论文小学美术生活化教学策略是关于对写作教学策略论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学策略有哪些论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：美术就是一门教人如何从外观去审美,培养人审美能力的学科.美好的东西总是能让人心生向往,使人观之后心灵舒畅,并且能提高人的审美格调,净化心灵.所以,作为一名小学美术老师,作为一名基础教育者,引导学生在生活中发现美、追求美,培养学生正确的审美观念,发展学生的美感,是我們的主要责任.并且要将抽象的美学艺术和实际生活联系在一起,让学生在生活中感觉到美的存在.
关键词：小学美术 实际生活 游戏活动
中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）02-0205-01
1 让生活和美术教学相融合
首先,将课堂拓展到课外,将生活引进课内,充分发挥学生天马行空的想象力.鲁迅先生在其短篇小说《故事新编》中新写古代传统故事,却不是像其他作家一样反复铺张浪费,连妖蛾子都翻不出什么新的来.他“不是把古人写死,而是把古人写活”,先生在写古人时是取古人和现代人的思想共通之处,从这里出发来表现古人崇高的精神境界.我们的教学也一样,将课堂和课外联系起来,美术授课就更应如此,高成就的艺术都是以现实生活为基础,我们的教育又怎么能和生活脱节呢?所以,将此物联系到彼物,举一反三,在引导学生正确的美学观念的情况下,任由学生天马行空的想象力在画纸在遨游,艺术本应就是一个自由体.
其次,除了发展学生的想象力将学生和美术教学联系,还要引导学生在美学情境中碰撞出 的火花.创设情境是在教学过程中常用的手段之一,在美术教学中,情境教学为美术日渐趋向生活化的前提条件,其目的在于让学生体会生活和美术的练字,让学生了解,美术不是一件难以抵达的好贵艺术品,它确确实实在我们的生活中,一切灵感都来源于生活,我们只要最到最简单的美就够了.如此一来,美不再是高不可攀的手法和精神高度协调的境界,学生的精神需求得到认可,自然兴趣有了,创作的情感也如山洪爆发一般涌现而来.
当然,生活情境还是要经过精心设计的,要起到能够唤起学生积极的情感经验的运用.在美术教学中,创设生活情境应该体现以下几个方面的体征：一是创设的生活情境必须符合切实的教学情况,在学生的理解能力、思想范畴之内,在教学环境的条件之下.曾经读过一篇文章叫《冰淇淋流泪了》,乡村女教师在讲授冰淇淋时学生在下面听的一脸大写的懵逼,冰淇淋是什么鬼?可以吃吗?虽然故事的最后成就了一段弦歌一堂、感人至深的结局,不过这种情况毕竟是少,还是要踏踏实实脚踩黄土地.二是生活情境要和课程内容紧密结合.三是生活情境要有新鲜感,能够吸引学生,让学生主动参和到课堂活动中来.四是要从学生身边的事物中开发情境资源,和生活融汇贯通,让学生理解到位.
2 开展接近生活的游戏活动,为学生搭建展示自我的舞台
2.1 开展“生活和美”的游戏活动
第一,“我的眼睛鼻子和小嘴儿”.首先,教师要创设一个教学情境,让学生看一看、摸一摸自己的五官,仔细想想自己的小眼睛、小鼻子、小耳朵和小嘴儿究竟是什么模样,摸索出大概轮廓,了解五官的画法.然后教师在黑板上画出四个圆圈,由学生自己推选出四名同学,闭上眼睛在圆圈之内画上五官.通过抽象的表达,让学生理解到美有时不是用眼睛看到,而且通过心灵的感受来描绘的.
第二,“制作画片集”.学生和家长共同努力,将学生平时的画收集起来装订成集,并为它起一个有趣的名字,配上自己独特的设计,可以是对这幅画的讲解,也可以是一首简短的小诗,制作有个性的画片集,让学生从创作中获得喜悦和满足.而且,这样的总集有利于同学之间相互交流学习.
第三,“制作节日卡片”.节日卡片是适用于普遍日常生活的一件艺术品,学生在制作过程中不仅仅是在创造美,还将自己的情感带入其中,或是喜悦,或是虔诚的祝福,虽然这写稚嫩的艺术品在那些收藏家的眼里毫无价值,里面却被注入了孩子们纯真的期盼,这样的作品也就鲜活起来了,在这个过程中,孩子们创作的思考和收获的经验远远比所谓的价值的价值高.
2.2 在作业中展示自己,在生活中发展美的踪影
第一,作业是教学效果最好的体现.学生在作业中体现自己的价值,教师也从作业中掌握学生大概的学习效果.一次,我要求学生用手指作画,将各种各样的颜色用水稀释,在一张空白的画纸上作画.学生按照自己的意愿,开动小脑瓜儿,不停的摆动自己的小手,调一调,点一点,换个位置,再点一点,或轻轻的将颜料吹散,或浓或淡,五百斑斓的颜色在画纸上呈现,最后用勾线笔等辅助性工具稍微勾勒,一幅美的作品诞生了.在这一作业过程中,学生非常投入,兴趣盎然,迫切的希望得到结果,在这种急切有小心翼翼的心里过程中流露自己的情感.
第二,在生活中发现美.美术老师教书育人,不仅仅是教给学生审美和创造美,还要帮助学生陶冶高尚的审美情操,完善学生的人格.比如,学会倾听、培养爱心、诚实守信等等,很多艺术中体现的就是这种形而上的感性形象,这种抽象的美会像是一粒种子一样播种在孩子们的心中,伴随孩子们茁壮成长.
当然,美术和生活的联系不仅仅这些,还需要我们共同努力发现.让学生在学习中发现美,在美中生活,是时代赋予我们的要求.
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参考文献：
1、 小学数学生活化教学的途径和策略 摘 要：数学，已渗透到人们生产、生活的各行各业，在人们生活中，处处都有与数学知识相关的事物及现象。所以，作为小学数学教师，在小学阶段要特别注重小。
2、 小学低段数学教学中的生活化教学策略 【摘 要】在小学低段数学的教学中，通过生活化教学，可以大大降低教学难度，增强学生对数学知识的认知理解。对此，本文首先探讨了生活化教学的内涵以及其。
3、 小学科学生活化教学策略运用 小学科学课程与实际的日常生活有着密不可分的联系。而小学科学又是一门重视实际动手能力的科目，这些都为小学科学课程中实施生活化的教学策略提供了良好的。
4、 小学数学生活化教学策略 摘 要：伴随着当前我国教育界新课程改革的发展趋势，出现了许多的全新的教育与教学理念，其中在数学教学生活化的理念，已经在教育界获得了较好的推广与运。
5、 小学数学生活化教学策略 摘 要：小学数学不会自发产生与现实生活的联系。运用数学知识和方法解决一些简单的实际问题，需要采用切实可行的方法。本文围绕小学数学生活化策略展。