论文小学教学管理要有效贯彻以人为本方针是关于本文可作为以人为本方面的大学硕士与本科毕业论文以人为本论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：小学教育是九年义务教育的重要组成部分,是高等教育的的基础,其教学管理在培养学生综合素质方面有着至关重要的作用,也是体现小学教育质量的关键.随着素质教育的不断推进,传统的教学管理方式逐渐再加以完善,慢慢摒弃了应试教育的管理模式.本文围绕以人为本的基本理念,重点研讨在小学教学管理中贯彻和实施以人为本的方针的方式和方法.
关键词：小学教学管理 以人为本方针 探讨
中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）02-0196-01
在传统教学管理中,教育观念相对落后,注重知识的灌溉,忽视素质教育的重要性,过于注重经验化的管理模式.传统教学管理体制带有浓重的行政特点,很大程度上限制和制约了教师和学生的全面发展.另外,由于应试教育的影响,严重导致教学管理趋向功利化模式,过于注重成绩,而忽视学生的素质教育.然而,以人为本的教学管理能够很大程度上打破和改善传统教学管理的模式,从而实现素质教育的教育改革目标.
1 以人为本的基本理念
以人为本是中國十六届三中全会《决定》提出的一个新要求,是科学发展观的核心,强调以人民群众的需求和利益为中心,是中国为人民服务的根本宗旨[1].明确以人为本是发展的最高价值取向,就管理而言,要做到尊重人、理解人、关心人,对于人的适当需求应该尽力满足,从而促进人的全面发展.这一概念伸延到教学管理上,其重点仍是以人的需求和利益作为教学管理的中心,强调教师与学生在教学管理上的主体地位,尊重和发挥人的价值,从而实现教育质量上的提升.
以人为本的管理有以下几点基本原则：第一,是重视人的需要.这种需求用马斯洛需求层次理论来阐述,可以分为五种,分别是生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求,五个层次是相互递进的关系,要求管理者要逐步实现这些需求.第二,鼓励员工为主.要求管理必须赋予员工的正能量,端正员工的工作心态,积极调动员工的工作积极性,从而提高工作效率.第三,建立培养员工机制.要求管理必须对员工的技能加以培训,从而提高员工的职业素养和人文精神.第四,组织设计以人为中心.计划是由人制定的,计划也是由人去安排和进行的,为了使人们能够为实现目标而有效的工作,就必须设计和维持一种权责机构,这就是组织设计的初衷和缘由.组织设计的内容,包含职能设计、框架设计、协调设计、规范设计、人员设计、激励设计、运行制度设计等,都是以人作为运作的中心.因而,以人为本的组织设计显得至关重要[2].
2 在小学教学管理中贯彻和实施以人为本的方针的方式和方法
2.1 在管理层面上,落实以人为本的方针
首先,必须要转变管理层面的功利心态,适当约束同业管理层面之间争强好胜的心态.所以,针对管理层面本身,应该提高管理方面的知识和技能,将教学活动的重心从行政管理模式转移到教师与学生的人文建设的交流互动的管理模式.如此,管理层面不再是教学管理的把控者和命令者,更多地是担当教师和学生的人文建设和发展的指引者的角色,从而更大程度上地实现教育教学的目标.其次,要贯彻管理层面的以人为本的教学理念就必须摒弃行政管理者的身份,以平等为基本原则地对待教师和学生,从而能够对教学管理意见从谏如流.因为,教学管理是一个繁杂的管理过程,管理层面若是过于注重管理对象教师与学生身上所存在的问题,则容易导致管理对象教师和学生排斥心态的产生,在一定程度上能够阻碍管理工作的正常运作.管理层面若是积极反省自身问题,设身处地为教师和学生考虑,平等地制定相关的管理制度和决定相关的管理决议,则教学管理的实施过程更加容易进行.例如,在征集教师和学生的教学管理意见时,对于是否采纳的决定应该实施制度；对于教师和学生反应教学管理所出现的问题,应该设定相应的建议箱、电子邮箱、电话等并及时针对性地处理.等等.
2.1 在教师层面上,落实以人为本的方针
教师作为实践教学的推动者,是教育教学的关键人物[3].教师,一方面是教学管理的管理层面的管理对象,另一方面又是对学生教学实践的管理者,在教学管理中承担着承上启下的作用,是实施以人为本教学管理的关键所在.首先,针对教师应该建立合理的教学管理与激励机制,鼓励教师对学生推行以人为本的教学管理.在对教师的教学管理和激励机制上,实施岗位责任制度,通过责任的形式保障教学质量的高水平；通过实施岗位津贴制度,保证奖惩合理,多劳多得的良性循环；通过实施合理的竞争上岗机制,排斥恶性竞争的出现,营造出公平公正公开的竞争平台,达到教学岗位上的优胜劣汰的效果；通过实施定时有效的培训制度,帮助教师能够全面地运用教学设备,从而实现多媒体教学、游戏教学、翻转课堂教学等多种教学模式的统一,从而保障教学管理合情合理.同时,对教师实施相应的考评机制,保证教学质量在定性定量上突破和提高.
2.1 在学生层面上,落实以人为本的方针
针对学生的以人为本的教学管理,教师应该更多地注重对学生的素质培养,摒弃以往的教学观念,不应太过于注重学生的成绩的高低,更应该培养学生的素质,从而实现学生的全方位发展.针对学生的想法和错误,教师不应该批判和鄙视,应该加以引导和鼓励,使学生的成长更加健康和阳光；针对学生的身心健康,教师应该适时给学生锻炼身体的机会,排除学生心理上的负担和困惑.同时,也要加强对学生安全教育的工作,保障学生身心健康.
3 结语
以人为本的教学管理模式,是一种新型的教学管理,是素质教育的具体体现,重点强调以关心、尊重、激励、发展教师和学生为指导方针,使教师和学生在成为管理的对象的同时,又是管理的核心和主体,从而最大化地挖掘和利用教师和学生的潜能,从而达到教学管理的新高度.
参考文献：
[1] 刘亚.“以人为本”理念与小学教学管理的有效融合[J].中华少年,2015,19（02）：253-254.
[2] 田景伦.小学教学管理如何贯彻“以人为本”的方针[J].中华少年,2015,21（23）：213.
[3] 曹君.探讨小学教学管理中如何贯彻“以人为本”[J].文理导航（中旬）,2014,10（11）：82.
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参考文献：
1、 小学教学管理中存在问题解决方案 文章对当前小学教学管理中存在的问题进行探究，例如，教师对学生进行对比批评、管理过程中忽视学生的作用等，并通过科学处理教学管理与各方关系、制订合理。
2、 小学教育教学管理中存在问题 摘要：小学作为我国义务教育的基础，是我国科教兴国的基础石。做好小学教学管理是教育者义不容辞的责任。在实际管理工作中，管理理论与实际现实间存在很多。
3、 小学语文教学和小学班级管理巧妙结合 【摘 要】 随着教育不断改革和深入，我国新课标对当前小学教学提出教师在教学的过程中不仅要将知识传授给学生，还需要教师引导学生树立正确的价值观以及。
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5、 关于小学教学管理新理念 【摘 要】良好先进的教学理念是适应社会要求，是教育培养多规格人才的需要。社会是多姿多彩的群体，它需要各种类型、多样规格、各个层次、各具特色的人才。