论文高中历史教学中历史故事的巧妙应用探析是适合不知如何写历史故事方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于历史故事论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：历史故事中蕴含着丰富的历史知识,对高中历史教学有很大的帮助,在新时期下,将历史故事应用在高中历史教学中,可以极大地丰富课堂教学内容,提高课堂教学效果,这对于高中生历史学习水平的提升有很大帮助,因此,探析高中历史教学中历史故事的巧妙应用具有十分重要的意义.
关键词：高中历史 历史故事 应用
中图分类号：G633.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）06-0127-01
近年来,随着教学改革的全面开展,高中历史教学也发生了极大的改变,在高中历史教学活动中,通过历史故事的应用,可以满足因材施教要求,并提高学生的学习主动性,这对于高中历史教学目标的有序实现有很大帮助,下面对此进行详细介绍.
1 历史故事对高中历史教学的重要性
在高中历史教学中,历史故事发挥着十分重要的作用,首先通过历史故事可以极大的提高学生学习深度,和枯燥的历史知识相比较,学生更愿意听历史故事,将历史知识融入到历史故事中将给学生,更能引起学生的兴趣.其次,在高中历史教学中,通过历史故事,不仅能丰富课堂教学内容,同时还可以提高学生的执教水平.历史教师在讲解历史知识时,利用历史故事能让教师進一步加深对知识的理解,从而丰富教师工作.最后,通过历史故事,可以将抽象的历史知识转变成生动的故事,形象的展现在学生面前,这样就能拉近历史知识与学生生活之间的距离,学生可以在历史故事的基础上,对历史知识有全方位的认识,进而提高自身的学习水平.
2 高中历史教学中历史故事的应用要求
在高中历史教学中,采用历史故事时,应该符合以下几点要求：（1）可靠性,历史是客观、真实存在的,在历史教学中,采用的历史故事必须真实、可靠,这不仅能极大地提高学生对历史知识的认识,同时也是引导学生对历史进行尊重,并真实、客观的对历史进行评价.因此,在应用历史故事时,必须保证历史故事的真实,这样才能更好的传承历史文化.（2）适当性,在高中历史教学中,教师在应用历史故事时,应该坚持适当性原则,要结合教学内容、学生知识结构等,选择与教学内容紧密相关的历史故事,这样才能保证历史故事与课本历史知识的连贯,从而更好的实现教学目标.（3）时机性,在高中历史教学中,教师在应用历史故事时,还需要把握好时机,一般情况下,学生在课堂学习的精神会集中在课堂的10-30分钟,因此,在教学过程中,教师要根据课堂规律,在学生学习状态较差的时候,通过历史故事的引入,来调动学生的精神状态,促使学生集中精神学习知识,从而提高学生的学习质量.
3 历史故事在高中历史教学的巧妙应用
3.1 历史故事的选择
在高中历史教学中,应用历史故事前,首先要结合具体的教学内容,选择合理的历史故事,从而满足实际教学需求.一般情况下,教师在选择历史故事时,可以从二十四正史中选择,这些故事具有鲜明的主题,故事条理清晰,具有很强的语言逻辑性,能很好地引导学生学习历史知识.在实际教学中,教师也可以适当的选择一些野史、名人笔记当做历史故事进行讲解,这些故事十分生动,能极大地提高学生学习主动性.此外,为了增加历史故事的趣味性,在教学过程中,教师可以将一些人们常谈的历史故事应用到课堂中,从而满足学生对历史故事的好奇心.
3.2 课堂中穿插历史故事
在高中历史课堂教学过程中,教师可以根据教学内容,适当的穿插一些具有趣味性的历史故事,从而维持学生的学习注意力.对于高中历史,有很多知识的理论性较强,十分抽象,如果單纯地依靠教师的口头讲解,学生理解起来十分困难,甚至会对这部分知识产生厌烦心理,长此以往,必然会降低学生的学习积极性.在这种情况下,教师就可以适当地应用历史故事来,如教师在讲解《天平天国运动》的相关知识时,教师可以为学生讲解一个“太平天国混乱的科举考试”的历史故事,洪秀全本来对考取功名十分热衷,但是他考了4次都没有成功,所以洪秀全发誓他日要自己开科取士.太平天国定都南京后,洪秀全推行了乡试、县试、郡试、省试和京试5级考试,其中京试又分天试、东试、北试、翼试4种,一年4次,以各王生日为期,各自开科取士,各自出榜.太平天国通过科举制也网罗了一些人才,从事文案工作.但因科举过繁、过滥,形同儿戏,大大降低了考试的信誉,考试内容也为读书人所不屑,因此遭到抵制.通过这样的故事讲解,能极大的提高学生热情.
3.3 重难点知识讲解中应用历史故事
高学生在学习历史课程的时候会出现概念理解模糊的现象,针对该种现象的出现,高中历史教师在给学生讲解历史专业名词的时候,可通过有趣的历史故事进行讲解,这样能让学生很好的理解这些专业名词,并收到很好的教学效果.例如,高中历史教师在给学生讲解近代史的时候,学生很难正确的理解中国沦为半殖民和半封建社会这一概念,并且会片面的认为中国经济上处于封建状况,政治上处于半殖民状况,这种理解缺乏一定的深度和全面性.此时,教师可通过列举例子的方法,让学生科学的理解这一概念,告知学生在当时的那个历史背景下,外国人可以审判和制裁中国犯人,但中国人没有权利审判和制裁外国犯人.外国人可以在中国随便开采矿山,但中国进出口货物时由外国人确定关税税率等,这种清晰的例子让学生能更好的理解上述概念.
4 结语
在高中历史教学中,历史故事是一种全新的教学模式,通过历史故事的巧妙应用,可以极大的调动历史课堂教学氛围,提高学生学习热情,引导学生更加主动的融入到课堂教学中,从而促进高中历史课堂教学质量的提高,因此,在实际中,高中历史教师要特别注重历史故事的运用.
参考文献：
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作者简介：杨莉（1981-）,女,学历：本科,职称：中一,研究方向：历史教育.
总结:本文是一篇关于历史故事论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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