论文历史故事在高中历史教学中运用是大学硕士与本科历史故事毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写中国经典历史故事100方面论文范文。
摘 要：抽象的历史框架是历史的骨骼,历史故事是历史的血肉.只有在高中历史课堂中渗透历史故事,才能够使历史课程充满趣味,使历史内容更好理解,使学生的学习更加主动有效.
关键词：高中阶段；历史故事；历史教学
在高中阶段的历史教学中,除了有我国的历史文化内容,还有一些国外的历史文化内容,这些知识内容的背后都有一定的背景,在进行历史课的教学时,教师可以将这些零散的历史知识点凭借故事叙事的方法加以拓展,可以将零散的历史事件和历史故事衔接起来,让历史知识点看起来不再是单调的知识.这样可以提高学生的兴趣,让学生对历史事件充满好奇,从而提高上课效率.
一、历史故事在高中历史教学中的作用
1.激发学生兴趣,活化教学内容.历史需要记忆的知识点多,学习过程相对枯燥乏味,单靠死记硬背并不能激发学生的学习兴趣,也不利于学生对知识点的掌握.高中历史教师在教学中将历史故事作为教学素材,可以为课堂增添趣味,调节课堂气氛,活化静态死板的教学内容.在教学中,教师可以将历史故事和课本内容相结合,以讲故事的形式提出相关问题,抓住学生的兴趣,调动学生学习的积极性,再将知识点向学生讲授,并启发学生思考,加深学生的记忆,便于学生掌握知识点.
2.具有德育功能.每个历史故事都涉及人物,这些历史人物的道德形象往往比较鲜明.将历史故事引入课堂,教师在向学生传授知识的同时,也对学生进行情感、态度和价值观教育,这体现了素质教育培养全面发展的学生的基本理念.高中阶段的学生心智已基本发育成熟,处于定型阶段,对学生进行德育教育要从学生的内心体验入手,引发学生产生情感共鸣.在我国悠久的历史长河中,各种历史故事、优秀人物数不胜数,这些都能成为情感教育的素材.学生可以从历史故事中总结经验教训,学到做人的道理,也可以从优秀人物身上感受到人格魅力,形成正确的人生观、价值观、世界观.
3.拓宽学生知识面.历史故事形式多样,各具特色,具有明显的时代特征,能拓宽学生的知识面,让学生学习到日常生活中学不到的知识.由于每个历史故事所处的时代背景不同,学生在学习过程中能了解到不同时期的社会文化.感兴趣的学生还可以自己去收集整理相关史料,满足自己对特定历史知识的需求.学生熟悉历史细节,知识面拓宽,博古通今,既有利于正確历史观的形成,又能为其他科目的学习提供帮助.
二、高中历史教学中历史故事的选择
（1）历史故事实说.历史教学中,历史故事实说的教学方式占据绝对优势.历史故事的来源主要是二十四正史,这类故事具有鲜明的主题、清晰的结构及清楚的条理,语言具有较强的逻辑性和组织性,和教学考查重点相符,能使学生在潜移默化中学会知识.（2）历史故事趣说.从名人笔记及野史中选择的历史故事,更加生动有趣.教师在讲述故事的过程中,可调动学生极大的热情,有利于提高学生学习历史的积极性.（3）历史故事妙说.教师可以从人们茶余饭后、街头巷尾的话题中找到历史故事的妙说,并将其运用于历史教学中.在运用过程中,要注意契合课程主题,不仅要使历史故事满足“有趣”这一要求,还要避免故事庸俗化,不可因片面追求有趣而危害学生的思想.
三、历史故事在高中历史教学中的运用策略
1.在教学中合理的引入历史故事,提高课堂氛围.教师在历史课堂中,可以精选一些历史片段和典故,给学生引入讲解,吸引学生的注意力,提高历史课堂氛围.在跌宕起伏击的历史故事情节中,激发学生的学习兴趣,引导对历史知识中的人、物,进行合作对话,让学分充分的进入当时人物所存在的社会背景和情感中,充分体会历史中人的思想情感觉.在这样的互动过程中,锻练学生的问题分析能力和探索精神,以及提高学生的合作学习能力,提高学生对历史文化的欣赏能力,获得知识的同时提高学习效果.
2.教师在课前应精心选择历史故事,让学生感受历史知识.在高中历史教学中,很多的时候教学质量是停滞不前的.本质上还是学生对历史知识的学习没有兴趣.教师本着创新精神,应在课前精心选择历史故事,拓展学生的知识面,开拓他们的眼界.教师将精心选择的历史故事引入到课堂中,充实课党内容,并对故事进行感情讲解,让故事慢慢的渗入到学生的脑海中,吸引学生课堂注意力.如在讲解战国时期楚国的屈原时,通过他的爱国故事、爱国情怀、到楚国灭亡时的情感及精神去讲解,激发学生学习的兴趣,提高学生的爱国情怀.这样有效地提高了教学氛围、提高了历史教学质量.
3.引入多媒体播放历史故事,提高学习效果.新课标的改革,使多媒体进入了课堂.更多的教师在教学的过程中开始借助于多媒体进行教学,利用多媒体生动、形象、直观的特点来提高教学质量.历史教师也可以结合多媒体进行教学,通过多媒体对历史故事进行加工,以视频、图片、声音的形式,展开历史故事在教学课堂中的引入.利用多媒体生动、直观的讲解历史故事,让学生充分的融入到历史故事发展情节中,感受历史、体验历史,促进对历史知识的认知过程.学习历史故事中人物的优秀品质,努力把这种品质借鉴到自已的生活、学习中去,提高学生综合素质水平,达到教育教学的根本目的.
4.提升教学素质和教学语言能力.语言作为教学内容的支撑,良好的表达和修饰,更能够促进教师和学生之间沟通.无论是教学方式还是教师自身的素质水平,如果没有达到一定的高度,那么教学质量都是不理想的,因此,教师更应该注重教学中综合素质的培养和语言能力的培养,这样教师就可以在历史教学中做到“以身作则,循循善诱.”教师教学水平的高低直接影响着学生的学习兴趣和学习质量.
将历史故事运用到高中历史教学中是可行并且值得推广的.在运用历史故事时要注意历史故事的可靠性,以及历史故事和教学内容的关联性,教师要在恰当的时机穿插历史故事,运用历史故事化解教学难点,为后续学习设置悬念,从而提高学生的学习兴趣和学习质量.
参考文献：
[1] 兰青青.历史故事在高中历史教学中的应用分析[J].才智,2016（13）：176.
[2] 朱永红.刍议高中历史课堂借助历史故事教学的新思考[J].求知导刊,2014（7）：157.
总结:该文是关于历史故事论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 生活化教学在初中历史教学中运用 摘 要：历史是一门人文性较强的学科，需要学生在脑海中按照时间或者人物对历史知识进行记忆。随着教育改革的不断推进，课堂教学模式也在发生着改变，生活。
2、 异步教学法在高中历史教学中运用 摘 要：我国历史文化源远流长，历史是值得每一个人铭记的。教育界很重视对学生历史文化的培养，随着教育事业的不断发展，历史教学方法也在不断地完善进步。
3、 多媒体技术在历史教学中运用 摘 要：采用多媒体网络教学，可以创造历史情境，激发学生的学习兴趣；提高课堂效率，加深学生对知识要点的理解；适时归纳总结，精讲巧练，探索历史研究性。
4、 思维导图在高中历史教学中运用 摘要：高中历史在实施新课程以来，按专题的方式编排，使得历史知识的空间和时间的跨度都特别大，学生记忆历史知识难度，也大不喜欢上历史课。这就要求教师。
5、 历史故事在初中历史教学中运用 在初中的几门必学课程里中，历史课一直被大部分初中生认为是特别枯燥无聊的课程，所以上课的气氛十分单调乏味。如何利用有效的教学手段和有效的方法来充分。
6、 多元智能理论在初中历史教学中运用 摘要： 多元智能理论作为新的教育理念，它所強调的实践能力和创造能力给了我们的历史教学以新的启迪，在初中历史教学中运用多元智能理论，使历史学科成为。