论文探究多媒体教学和高中政治教学关联是关于本文可作为相关专业多媒体教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文多媒体教学一体机价格论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：运用多媒体教学,可達到突出重点、难点的目的,是顺利完成教学任务的有效手段.教学内容和多媒体是一种内容和形式的关系,恰当的教学形式有利于理解教学内容,常常会有事半功倍的效果.多媒体在教育中的最大优势就是能集声、文、图于一体,以直观鲜明的图像、生动精炼的语言,极富感染力的音乐创设一种情境,使学生深深地被吸引、被感动,在潜移默化中接受教师的熏陶,提高学习的兴趣.因此,为了使抽象的知识具体化、形象化,帮助学生更好地感知教材和理解教材,教学手段的选用是不能不考虑的.
关键词：多媒体教学 ；高中政治 ；教学气氛
一、教师要把握思想政治学科的特点,更新教学观念
实现思想政治学科教学和信息技术整合,首先要转变观念.我们知道,思想政治学科教材上的知识（概念、观点和原理）往往来说比较抽象、深奥；课本中列举的材料也容易陈旧、过时,不符合学生的生活实际,学生理解起来比较困难,容易造成误区.而实际上作为政治课来讲,教学信息量是比较大,时政性也是很强的,很多知识和社会生活实际结合是很密切的,而且现在的高考题也是紧密结合时政热点,千变万化,如果还是以传统的教学观念来传授抽象的理论知识,以“不变”来揣测“万变”的高考,那么不但会和时代脱节,也将对我们的学生产生很大的误导作用.特别是在网络信息资源大爆发的今天,很多教师在信息技术的课堂教学下,一不留神就会被层出不穷的知识海洋所淹没.为此,老师们一定要熟悉现代信息技术的教学特点,认识到当前信息资源的纷繁复杂和更替速度,从政治教材出发,结合课堂实际,围绕相关知识点来不断融入新的知识,从而跟上时代的发展步伐.同时,在引入新知识的过程中,要学会对知识进行有效的甄别和选择,取其精华,弃其糟粕,做到知行合一.
二、营造多媒体教学环境,提高政治课教师的信息素养和多媒体操作能力
广大教师要立足于现代教育,积极提高自身的信息素养,改变传统的课堂教学方式,潜移默化地、主动地营造良好的信息化教学软环境,将政治专业知识融入到信息整合的课堂结构中去.为此要求教师学习好现代教育技术的硬件和软件知识,逐步掌握计算机的操作水平、软件的应用水平、课件的制作水平等多媒体教学所必须的各项技能.在信息技术和课堂教学整合的过程中,必须要认识到信息技术在课堂教学中的应用范围,及时通过课堂反思或学生反馈来及时调整教学目标,避免因夸大学生“兴趣”而导致和政治教学目标的“本末倒置”.
三、在多媒体教学过程中要“以人为本”
在多媒体教学中,教师积极实现思想政治学科教学和信息技术整合,在课堂上让学生成为学习的主体,以人为本,充分发挥学生的主体作用,激发学生兴趣虽然在很大程度上可以提高课堂效率,但“放开”并不等于“放纵”,放弃教师的主导作用,而是教师的角色发生了变化.教师主导作用的正确发挥体现在对课堂精心设计和构思上,对多媒体教学的课堂组织上,对教学材料的选择上,对本次课堂所需要展开的论述材料进行全面的融合和总结,最终激发学生深入思考,并深刻理解本节课堂教学的意义.
四、注意多媒体教学易存在的问题
1.容易忽视和学生实际相结合
我们知道,要上好一节课,必须在课前充分地专研教材、了解学生、考虑教法.在课堂上要根据学生对知识的接受状况、本节课内容的性质来选取适当的教学方法、安排安知识点的讲授时间.而多数年轻教师和实习生在课前花费大量的时间搜集精美的图片、新颖的资料、有趣的视频来制作多媒体课件,没有认真专研教材,了解学生,重难点知识不突出.在课堂上教师一味地按着自己提前设计好的课件讲授,学生大部分时间花在观看有趣的图片和视频上,对重难点知识的讲解较少,整节课看起来内容充实,气氛活跃,实际上是降低了教学效果.尤其对于《生活和哲学》这本教材来说,相关的哲学观点和方法论更需要教师结合实际情况进行推理,如果忽视了讲解部分,学生则很难明白其中的哲学原理.
2.忽视了学生的主题地位
高中政治课中多为抽象、复杂的理论性知识,多媒体的使用是为了改变传统政治课堂中“知识灌输”的模式,用生动、形象的材料代替枯燥的知识理论,吸引学生积极主动思考,成课堂教学中真正的主体.一些年轻教师和实习生由于缺乏丰富的教学经验,在课堂中无法灵活调控讲解和多媒体展示的时间,使得一节课中大部分时间在展示课件,多媒体成为了高中政治教学中的主角,教师和学生成为了配合多媒体的助理.还有一些年轻教师唯恐不能把知识全面的教授给学生,设计的课件数量太多,混淆了主次,这样为了完成教学任务,整节课忙于播放课件资料,这些资料还没有在学生脑海中形成深刻的印象,就立刻换成了下一张,留给学生独立思考和分组谈论的时间很少,学生基本没有时间提出自己的观点和疑惑,极大地限制了学生的思维,没有真正发挥出学生的主体地位.
五、结语
在高中政治教学过程中,我们要坚持学生的主体性地位,以培养全面发展的学生为目标,多媒体的使用是为了辅助教师更好地完成这一教学目标.因次,教师在课堂教学过程中不能过分依赖多媒体,要和学生及时进行沟通,充分发挥学生的主体性作用.此外,教师要根据知识的难以程度合理掌控多媒体课件的播放速度,对于重难点知识,要给学生留有思考的时间,激发学生的发散思维.对于一些需要达到情感目标的知识,教师要让学生展开讨论,最后形成自己的观点和看法,而不是一味地跟着多媒体课件的引导走.在课堂中,教师不能完全按着提前设计好的教学流程来进行,还要根据学生在课堂上的反映进行灵活调控,让学生成为课堂的主体.
总结:本文是一篇关于多媒体教学论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 探究新课标下时事政治在高中政治教学中运用 【摘 要】在当前高中政治教学过程中，受到应试教育制度和传统教学模式的影响，政治教师在对学生讲解知识时，大都忽视时事政治内容的讲解，其认为只要学生。
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3、 高中政治课堂时政热点的渗透和教学实践探究 摘要：随着经济的发展以及社会的进步，教育改革的进程不断加快，政治作为高中教学过程中的重要组成部分，对于学生的全面发展意义重大，同时，时政热点是高。
4、 多媒体技术在高中数学教学中运用探究 中图分类号：G633 6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）07-0225-01多媒体技术是一种先进的教学手段，在新时期的教。
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