论文如何让初中英语教学生活化是关于初中英语方面的论文题目、论文提纲、初中英语语法大全论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：生活化教学是新课改英语教学倡导的重要理念,也是体现语言运用是生活的反映的重要方式.关注生活中的各种元素,并将这些元素运用于课程教学,不仅能够起到优化教学过程的作用,而且能够丰富学生的生活情感和语言学习思维.
关键词：独立思考；合作探究；学习方式
课程理念强调“课堂小社会,生活大社会,课堂生活化,生活即课堂”.语言来自生活,是丰富的、活的生活的体现.教会语言最好的方法是将语言还原于生活,走教学生活化的道路,把生活引入课堂.英语生活化教学就是在教学过程中要关注和联系学生的生活实际和生活体验.把英语课程定位在一个开放的体系上,让其贴近实际、贴近生活、贴近时代、树立以学生为本的思想,提倡学生参和、体验、亲身实践、独立思考、合作探究,从而实现教学方式和学习方式的转变.
一、使教学内容生活化,让英语贴近生活
新一轮的英语课程改革也着重强调了英语生活化教学,在教学过程中要关注和联系学生的生活实际和生活体验.即把英语课程定位在一个开放的体系上,让其贴近实际、贴近生活、贴近时代,树立以学生为本的思想,提倡学生参加、体验、亲身实践、独立思考、合作探究,从而实现教学方式和学习方式的转变.现行的新目标英语教材所提供的内容贴近生活、贴近时代、贴近学生实际,处处关注学生的“生活体验”和“生活经验”,为我们的“生活化教学”提供了很好的教学依据.叶圣陶先生在几十年前就曾指出：“教材无非是个例子.”
我们应该加强课堂教学和生活的沟通,把生活中鲜活的事实引入课堂,创设一个个真实的情境,使学生的生活经历成为课堂教学的主题,让学生觉得并非在完成教材某个内容的学习,而是在生活中完成某一件事情.其中的英语内容只不过是在完成这件事情所必须使用的语言,而且使用这些语言是而然的.只有这样,才能真正发挥语言的交际功能,才能真正实现英语教育素质化.
二、回归生活——英语中的生活
1.组织生活化小组讨论.
生活化小组讨论主要是强调小组讨论可以更加自由活跃,就像家庭小会一般,毫无拘束.教师可以组织这样的英语学习经验交流会,在小组讨论中学生可以充分发挥主观能动性,发表自己的见解,学生的思维在交流中碰撞.如,以“our school life”为主题,每个学生都可以在小组讨论时各抒其见,自由地和其他同学分享交流自己的生活习惯、学习经验、人际交往技巧等.这样的教学方法,能更好地促进初中英语教学和生活的联系,使初中英语教学生活化.初中英语教学生活化是教育发展的趋势所向,是社会发展的需要,也是时代赋予每个英语教师的重大使命.每个英语教师都要承担起重任,认真探讨和研究生活中的英语和英语中的生活,从而引导学生在生活中学习英语,在英語教学中带领学生领悟生活.英语源自生活,也要让英语回归生活,实现初中英语教学生活化.
2.创设情境生活化.
在学生所有经历的事情中,看得见摸得着的感受是最深刻的.教学中真实情境的创设,让学生在真实的语言情境中学习语言、体验语言.如,在教有关动物的单词及相关句型的时候,创设动物园情境,利用多媒体展示动物园中的动物,让学生模仿dog,cat,pig,cow等动物表演,同时还可以利用歌曲Old MacDonld had a farm进行表演.在教学What will you be in the future?及回答I"ll be a等时,让学生按着自己的意愿说出将来要干什么,进而操练I"ll be等,学生会收获成功,学会用英语来表达思想.
3.跳出课本生活化.
例如,在教学七年级英语Unit 3Arainyweekend.时,教师放出dance,see a film,play the piano等图像,让学生根据画面问答：“What can you do on rainy/sunny days?I can等”等.使学生在单词和事物、动作等客观事物间建立起直接的联系.又如,教学“Animals at night”时,可先放出几幅画面.学生一看就知道是有关动物的故事,但不知用英语怎样说,这时教师可按图讲解asleep,night,awake,talk等一些新的单词,接着放一遍录音,重点词组用图片放出,把整篇课文贯穿在一起,然后让学生按课文内容回答问题,用自己的话看图复述课文.这样,就使学生不但容易记住本节课的内容,而且提高了听、说、读、写的能力.
三、课外环境生活化
1.校园文化的布置.
布置富有英语气息的校园环境.如在教室里设立英语角,布置具有国外风俗习惯的图片,举办英语学习园地,在校园内创设英语墙报等等.
2.积极开展丰富多彩的英语校内外活动.
（1）利用节日、生日,开展英语主题活动.母亲节、圣诞节、愚人节、万圣节等都是可利用的资源.在这种多元文化的氛围下,孩子们装扮教室、制作礼物,用英语来庆祝节日,更好的体现了语言的交流作用.
（2）经常性地举办一些小型的英语比赛,如唱歌比赛、表演课本剧比赛、朗读比赛、书写比赛、英语创意作品展等富有竞争气息的活动,让学生在活动中运用英语,获得成就感.
英语教学生活化是《英语课程标准》强调“在做中学、在学中用”的最好体现,生活化教学使教学活动置于真实的生活背景之中,激发学生听、说、读、写的强烈愿望,而且使学生学会用英语做事的同时,学会了做人,把创新精神和实践能力有机结合起来,对提高学生的英语素质有着深远的意义.英语教师就是要精心设计英语教学活动,密切联系生活,贴近学生的个体,把以学生为主体的课堂教学将书本知识生活化,不要再过于重视书本知识,而是要注重教会学生利用知识解决问题的能力,让课堂回归学生的生活和经验,英语生活化教学就是要将生活知识化.要积极引导学生充分利用平常生活的资源,提高课堂教学效果,培养学生更好的英语素养.
参考文献：
[1]闫伟初中英语课堂教学优化初探[J].学周刊,2011年,11期.
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参考文献：
1、 论如何让初中英语教学焕发新活力 在素质教育背景下，新课标赋予了教师全新的挑战和机遇，我们教师必须革新教学方法，培养学生们学习的积极主动性，让教学焕发新的活力，实现初中英语教学目。
2、 情感教育在初中英语教学中应用 摘 要：教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》要求对课程目标从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三方面提出，即新课程中的“三维目标。
3、 初中英语教学中词汇教学方法 摘 要：在初中英语教学中，词汇的学习是一个重要的组成部分。由于汉语和英语在许多方面存在着很大的差异，给中学生学习词汇带来了不少困难。词汇教学一直。
4、 故事教学法在初中英语教学中应用 摘要：随着素质教育的不断提出，生动有趣的课堂教学理念已经逐渐被人们所接受，并且已经广泛的运用到教学过程中，取得了初步的成效。在这种新的形势下，传。
5、 初中英语教学中课堂提问技巧性策略 [摘要]初中英语教学将学生的英语交流运用能力视为教学之重，因此课堂提问方法作为课堂教学的重要组成部分，成为了近年教学的主要研究方向之一。有技巧的。