论文高校在校史校情教育中融入社会主义核心是关于本文可作为相关专业校史校情教育论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文校史校情教育总结论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：当下,高校必须重视大学生社会主义核心价值观的培育.要结合学校实际,在校史校情教育中融入社会主义核心价值观.要注重挖掘整合资源,开发隐性课程,多方位“立体化”开展活动,让大学生不断接受并践行社会主义核心价值观.
关键词：校史；校情；核心价值观
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1672-4437（2017）02-0012-03
党的十八大报告指出：“倡导富强、 、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育和践行社会主义核心价值观.”[1]在高校青年学子中培育社会主义核心价值观是社会主义社会的内在要求,是一项长期而又艰巨的任务.
对于高校而言,培育大学生社会主义核心价值观不能简单照本宣科,硬性灌输说教,而要注重寻找源头活水,求诸于内,充分结合学校实际,立足脚下,面向未来,以史为鉴,以史为源,把社会主義核心价值观融入校史校情教育之中.
一、培育大学生核心价值观的时代背景
(一)文化自信
改革开放以来,经过三十多年的艰苦奋斗,中国发生了翻天覆地的变化.经济总量跃居世界第二,人民生活条件得到显著改善,在国际舞台上发挥着越来越重要的作用.中国从经济到文化等诸多方面开始走出去,在社会价值观方面,提出中国特色社会主义核心价值观,着力塑造和提升中国文化魅力和自信心. 总书记在庆祝中国 成立95周年大会上明确提出：中国 人“坚持不忘初心、继续前进”,就要坚持“四个自信”,即“中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”.新形势下培育和践行社会主义核心价值观正当其时.
(二)价值观念多元化
随着改革开放的不断深入,全球化浪潮的不断推进,中国社会的价值观念也日益多元化.青年大学生是思想最为活跃的群体之一,容易受到新鲜的事物和价值观念的影响.一些非理性、非社会主义的价值观念,如极端个人主义、炫耀消费主义、功利主义、拜金主义、享乐主义等逐渐被一些青年大学生所接受和信奉.在这些不健康价值观念的作用下,勤劳、诚信、友善、敬业等社会主义核心价值观念受到了严重挑战.有的大学生为了获取奖、助学金,背弃诚信,不择手段；有的不切实际炫耀攀比,甚至通过网络借贷等手段购买奢侈品,引发恶性事件；有的沉迷于网络游戏,缺乏生活自理能力,看不到自立自强的积极一面；有的鄙视劳动,贪图享乐,价值观念严重扭曲；有的虽然学业优秀,但毫无社会责任感,缺乏集体意识和公德精神.这些现象的蔓延不仅不利于当代大学生健康人格的养成,而且会影响到社会主义文化建设的根本.
(三)互联网自媒体化
随着移动互联网的迅速发展,信息的传播媒介发生了巨大变化.人们不再依赖于官方的、精英的、传统的信息发布媒介,进而转向非官方、草根及自媒体.人人都是媒体,人人都是发布者.海量信息裹挟着各种杂乱的价值观念,随时可如海啸一般造成难以想象的灾难.比如狭隘的民族主义、极端的宗教主义借助特殊事件进行有目的片面宣传, 真相的青年学生做出过激举动,引发校园或社会骚动,造成恶劣的 效应.因此在自媒体时代,促进大学生的健康成长,需要社会主义核心价值观的积极引导,让青年学子不断增强科学理性意识和爱国法治情怀,既积极参和社会的改革实践,又注意维护国家的统一稳定.
二、高校在校史校情教育中融入社会主义核心价值观的意义
社会主义核心价值观不是无源之水无本之木,它是根植在人类优秀文明成果土壤上的花朵.结合校史校情,培育大学生社会主义核心价值观,是高校最接地气的教育方式.
(一)立足校园,面孔亲切
培育大学生社会主义核心价值观,要和风细雨,润物无声.校情校史是凝聚在学校发展变迁过程中大学传统的积淀,大学精神的传承,大学文化的塑造.它犹如一个国家和民族的“史诗”,其中必然包含了诸多先辈们创业守业,为国为民,爱岗奉献,独立人格、自由精神等方面可歌可泣的故事.这些故事的主人公是高校校友,他们的音容笑貌能够通过校史校情教育中档案资料的展示得以再现、温故、触摸.“亲其师,信其道”,立足校园,面孔亲切,传道才易.
(二)凡中不凡,感染力强
总书记在 政治局第十三次集体学习时指出：“一种价值观要真正发挥作用,必须融入社会生活,让人们在实践中感知它、领悟它.要注意把我们所提倡的和人们日常生活紧密联系起来,在落细、落小、落实上下功夫.”[2]高校要充分利用校史校情教育的契机,让核心价值观落地生根.校史校情教育中的人和事,在身边,接地气,可敬可学,他们都是平凡的人,却有着不平凡的事.他们的努力和成功,他们的精神和荣耀,平凡的人通过自己的不懈奋斗也完全能够达到,并不是遥不可及的彼岸花.所以,高校利用校史校情中的人和故事培育大学生社会主义核心价值观,有助于增强教育的感染力,有助于当代大学生对社会主义核心价值观的认同、接受和践行.
三、高校在校史校情教育中融入社会主义核心价值观的“立体化”路径
高校在校史校情教育中融入社会主义核心价值观,要结合校园文化建设,从隐性课程入手,多方位“立体化”开展.
(一)体验式的“看和听”
校史校情有着丰富的题材和内容,要善于从社会主义核心价值观的视角去挖掘,去发现,去传播,去渗透.“看”,是指高校利用校史展览馆、校史图片展、校史纪录片等开展一些丰富多彩的“眼睛”行动,让学生通过具体鲜明的画面,触摸历史,感受真实.“听”,是指开设一些蕴含社会主义核心价值观的校史校情讲座,尽可能地搜集历史音像资料,尽可能地邀请杰出校友,让他们自己现身说法,通过耳濡目染,让学生在听故事中感受人物的精神力量,故事的激励意义,向优秀校友学习看齐,从而不断渗透社会主义核心价值观念.
(二)参和式的“说和写”
总结:这篇校史校情教育论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
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