论文基于高校动画专业下的表演课程设计是关于本文可作为相关专业表演课程设计论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文表演课程设计论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：动画角色就如同真人演员,通过表演将故事徐徐道来,动画形象之所以深入人心,打动观众,不仅仅是因为故事丰满,造型精美,动画角色的表演才是真正的原因.动画片中的表演是极具表現力和吸引力的,动画片注重动画角色的动作设计,除了要遵循相应的运动规律原理,还要根据剧情发展及角色性格特点绘制动画角色特有的动作.通过动画表演课程的学习,学生可以了解和掌握形象的塑造和动画表演的特性,并通过教学实例和表演训练,学会如何运用表演展现故事情节,完成戏剧冲突.
关键词：动画表演；运动规律；课程设计
中图分类号：J218
文献标识码：A
一、课程介绍
课程介绍是一门新课程的起航,动画表演课是集理论知识与实践操作为一体的动画专业课程,课堂实践表演占比重较大,与理论课和绘画课的安静气氛不同,课堂气氛会比较活跃和开放.在课程介绍时应该摒弃传统的章节内容介绍方式,直接展示以往课堂表演训练视频,激发学生的表演及求知心理.在观看表演视频的同时,提醒学生注意表演课的着装要求：轻便、宽松、便宜的服饰为最佳,服饰的提醒能让学生感受到表演课与其他专业课的不同之处,更能在一定程度上激发学生对表演课程的探究心理.在课程介绍结束后,要有相应的师生互动环节,比如设计自我介绍环节.此环节是为今后的课堂表演训练打下基础.
二、课程理论知识讲授内容设计
笔者只将表演课中的基本概述内容作为一节纯理论课讲授,其他动画表演理论课程都融入表演训练中讲解,由于学校学生的专业水平参差不齐,掌握知识的能力和学习积极性各不相同,如果全部以理论知识讲授表演内容,效果会不尽如人意.根据学校学生的自身特点在课程中培养学生的兴趣和信心显得尤为重要.比如,表演课程中动画表演角色表演的动作设计内容,笔者选用《猫和老鼠》中的一个动作片段作为夸张表演动作设计的训练内容.播放片段内容,说明夸张动作的处理方法,注意时间及力学变化等知识内容.组织学生两人为一组,慢动作模仿片段中的形象动作,亲身体会夸张动作的要点及夸张状态.再根据学到的内容创作一套夸张动作,要求：慢动作、动作夸张到位不扭捏.通过自身表演与模仿能够不断拉近学生与动画之间的距离,分小组表演有利于学生互相观察与模仿,使他们真切感受到每一个动作的力量及特点.
三、课程课堂训练
笔者将课堂训练分为两大部分,一部分为上一章所提到的理论实践训练,另一部分为实践训练前的热身游戏训练.以笔者教授的班级为例,班级中学生的地域差异大,性格多为内向型,在表演课初期很难完成一个完整的表演训练.笔者根据学生的性格特点,第一堂课安排学生口述演绎一段自己最尴尬的事.授课教师先示范,一是为学生们留有准备的时间,二是用行动带动学生的气氛,注意在讲述时教师要带有必要的肢体动作,或者模仿事件中的动作语气等,这样学生在口述时就会自然地模仿.当人们在分享尴尬的事时,肾上腺素分泌最旺,这会刺激人们忘记羞涩,而这些刻骨铭心的尴尬事件也会引起共鸣,活跃课堂气氛.课堂训练表演中需要学生自行录制表演时刻,并剪辑成视频的形式,以便日后动画创作时可以作为动作素材使用.
四、课程结课展示
随着表演课的由表及里,学生在潜移默化间对表演艺术产生深刻的感触.学生在欣赏动画作品时能从不同的角度分析影片,同时在理解创作者创作方式和意图方面也会更加精准.表演课结课展示应该像音乐专业的学生毕业汇报演出一样,将学生的表演成果以短剧的形式进行演出.笔者在动画表演课程结课要求为：自编自导自演一部短剧,题材不限.学生自主分组进行剧本编写,根据剧中人物个性设计角色的特有动作,道具妆发、摄影、剪辑、配音配乐等都由本组人员完成.剧本编写完成后由授课教师指导修改后进行彩排,各组彩排在课堂完成,这样既完成教学任务,又能让学生相互学习与借鉴表演经验.授课教师指导各组的彩排表演,重点注意指导学生的细节动作,以及对道具的使用.每组表演时需要有摄像跟进,并将彩排花絮剪辑放入正片的片尾中.各表演小组根据各位教师的指导意见,进行修改表演,最终提交完整正片内容的视频作为结课作业.
参考文献：
[1]薛燕平.羞涩的舞者——动画表演教程[M].北京：中国传媒大学出版社,2014.
[2]伍振国.齐小北.影视动画表演[M].北京：中国科学技术出版社,2009.
总结:本论文为免费优秀的关于表演课程设计论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
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