论文探究性教学设计之力和运动的关系是适合力和运动论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关力和运动开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：新课标倡导探究式教学方法,指的是学生在教师的指导下,通过自主探究、合作探究的方式掌握学科内容,同时体验科学研究的方法.探究式教学既有利于学生掌握知识,又有利于学生创新思维和创新能力的发展.在“力与运动的关系”讲解时,传统方法无法达到理想的教学效果,学生只知其然,不知其所以然.因此,采用探究式教学方法进行教学,取做到了非常好的教学效果.
关键词：探究式教学；力与运动；物理教学
中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）06-0108
一、知识目标
1. 探究力与运动的关系；2. 了解伽利略、牛顿等人在力与运动关系研究中的贡献；3. 理解牛顿第一定律的内容和含义.
二、德育目标
1. 培养大胆质疑、敢于发表自己见解的良好学习习惯；2. 进一步养成科学的思维方法,培养科学研究问题的态度；3. 培养合作探究的能力.
三、教学重点
探究“力与运动的关系”的过程,理解牛顿第一定律的意义.
四、教学难点
科学的思维方法
五、教学方法
启发式、合作探究
六、教学过程
1. 创设情景,引入新课
播放视频,激发学习兴趣,引入新课.
同学们,就在上周（2016年9月7号）,由我国自主研发的长征五号火箭顺利发射升空.他的总推力达到了1千多吨.下面我们一起来回看一下它的发射现场等庞大的火箭能够升空,依靠的是巨大的推力,那么轻小的物体的运动,需要力吗?请同学们观察面前的光盘,现在处于什么状态?等你能想办法让光盘动起来吗?等可见,不管大的物体还是小的物体的运动都与力有关.这节课让我们来探究一下力与运动的关系.
2. 新课教学
问题1：桌面上的光盘是静止的,如何使它运动起来?
请同学们再次推动光盘,撤去力后,光盘会等若想让光盘持续运动下去,就要施加一个持续的作用力.由此可见,运动需要一个力来维持（板书：运动需要力来维持）.
问题2：运动的物体要继续运动下去需要力来维持吗?
可是细心的同学会发现,刚才在推动光盘的时候,撤去力后,光盘并没有立即停下来,也就是说,离开这个推力,物体还是会运动一段的.同学们在生活中又没有注意到类似的例子呀?等
问题3：运动的物体最终都要停下来,为什么?
学生对生活现象观察的很多,但最后光盘和学生说的物体都停下来了,想过是什么原因吗?等对,摩擦力对运动起到了阻力的作用.摩擦力与什么有关呢?等学生能否利用面前的器材来改变一下摩擦力,看看他们的运动是否真像大家想的与摩擦力有关?
3. 设计实验
（1）学生自主设计实验,探究摩擦阻力对物体运动的影响
教师介绍器材,学生实验.
提问：通过实验能否做到出与摩擦力有关?有什么关系?等师评价.当我们把摩擦力减到很小时,请大家设想一下物体的运动会如何呢?等提问等
下面,我们通过这样一个装置来检验我们的设想.
（2）斜面实验
师：介绍,通过滚动减少摩擦,请同学们设想松开后小球会到达什么地方?那么我再換一个位置看看又会怎样?如果放到水平呢?我们的轨道长度有限,是否能一直运动下去呢?让我们我们通过实验数据来说明一下.
（3）气垫导轨
师：介绍装置等操作实验等学生给出结论等教师总结.
由此可见,在不存在阻力的情况下,物体的运动不需要力来维持.那么力在物体的运动中起到了什么作用呢?
4. 探究结论
力是改变物体运动状态的原因
5. 历史回顾
亚里士多德：力是维持物体运动状态的原因.
伽利略：如果没有摩擦阻力的影响,水平面上运动的物体将会一直运动下去.
笛卡尔：如果运动着的物体没有受到力的作用,它将继续以同一速度沿同一直线运动,既不停下来也不偏离原来的方向.
牛顿集众家之所长,总结出了力和运动关系的一条基本定律——牛顿第一定律.
6. 牛顿第一定律
7. 小结
本节课通过学生的自主探究,做到到了力与运动的关系,圆满完成了教学任务.
参考文献：
[1] 周誉蔼.普通高中课程标准实验教科书物理必修1教师教学用书[M].北京：人民教育出版社,2015.
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[3] 李新乡,张军朋.物理教学论（第2版）[M].北京：科学出版社,2009.
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参考文献：
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