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有人认为,只要热爱儿童、热爱图书、充满热情,就能成为低幼编辑.不可否认,这些因素是成为合格低幼编辑的重要条件.但要成为一名专业素质高的优秀编辑,也不是那么容易的事情.
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又是一年招聘时.看到一家图书公司招聘低幼编辑的“启事”,首先“英语听说读写能力强”,然后“热爱图书、诚恳踏实和能吃苦耐劳”.如今,参和低幼读物出版的单位越来越多,编辑队伍也在壮大.有人认为,只要热爱儿童、热爱图书、充满热情,就能成为低幼编辑.不可否认,这些因素是成为合格低幼编辑的重要条件.但要成为一名专业素质高的优秀编辑,也不是那么容易的事情.
图书品质之门：“冰波童话”的编辑那些事儿
刚工作时,自己觉得低幼编辑不难当,不过看看稿子、编点好玩有趣的书或者找点优秀的国外书就行.但后来发生的一件事彻底改变了自己.
2009年,我社打算出版一套高品质的原创类、具有教育要素的图画书,即现在很受幼儿园老师、小朋友及家长欢迎的《冰波童话》.直到今天,该套书重印量达到数万册,先后获得多项图书表彰,版权也输出海外.但是回想当时,基本情况是我社从未出版过图画书.
首先面临的问题是选什么故事做图书内容?有幸结缘冰波老师,并看到他的作品很受大家欢迎,于是,我们从冰波老师创作的故事中选择了一些自认为还可以的故事,带到幼儿园讲给孩子听.每个故事都讲好多遍,在不同班级中讲、让不同的老师讲、我们自己讲,各种方法的尝试,目的就是看看孩子的反映咋样,最终确定了《小熊的阳光》等10个故事.
接下来的工作是约稿创作.这也是最“心虚”的地方,因为所有的编辑同事都是刚入行的“学徒”.好在很快拿到了画家的线稿、色稿等每次拿到稿子,大家又一头扎进幼儿园,看孩子喜不喜欢已经弄好的形象.在幼儿园,大家又发现编辑和画家不曾发现的“显而易见”问题.比如有的老师会说：这本书某页某页的小动物动作可以是什么样的;这一段情节的画面,教师在教学中不知道该怎么使用等有的小朋友会说：这几页故事我看不明白;我不知道这个小动物为什么要画成这样子,和我想象的不一样等在我们看来,这些都是图画书创作的重要来源,但有些画家刚开始觉得我们的修改太不可思议,怎么会有这么多奇怪的问题,有点超出了他们的预想.初做图画书的我们也产生了怀疑,这样是浪费时间吗?改还是不改?继续坚持还是选择放弃?经过思考,我们选择了坚持,画家也理解了我们的良苦用心.
一切似乎都完美,但是任何图书在正式印刷前都有继续修改的空间.大家带着样书到幼儿园,自己讲给孩子听、请幼儿园老师讲给孩子听、让孩子自己讲,看看哪些画是孩子能理解的、哪些画是孩子不能理解的,然后讨论怎么修改.
图画书终于印刷了,我们舒了一口气.在随后的一段时间内,我们又出版了《快乐宝贝图画故事书系列》和《跷跷板图画故事书系列》.每本图画书的诞生,都经历这样的过程,都是对编辑耐心和坚持性的考验,更是编辑追求“高品质”图书的一种体验.当前低幼读物编辑中,很多人看重“速度”,但是光有速度,会丧失一些更可贵的内容.好事多磨.“打磨”二字在当今的低幼出版中更加重要.
教育理想之门：回看“前识字和前书写”编写之路
卖得好的图书不一定符合正确的教育理念,符合正确教育理念的图书不一定卖得好.关于幼儿识字的图书就如此.特别是近年来,各级教育部门先后出台文件,明确幼儿园教育杜绝“小学化”现象.这让该类图书的出版再次处于“风口浪尖”.但从研究角度看,前识字、前书写和前阅读确实是早期阅读教育的三个重要组成部分.对于前识字和前书写,我们既不能回避,又不能矫枉过正,那如何出版这样的图书呢?
在面对这样的选题时,我们还是坚守了自己的理想,坚决不去媚俗出版这样的图书,不去单纯迎合家长的需要.
既然不能矫枉过正,于是,我们请来了国内著名的早期阅读、学前儿童语言教育研究专家余珍有老师,希望在他的指导下,能够将教育理想转化为实际的图书内容,此时恰逢我们打算出版专门针对幼儿园的早期阅读读本,即《幼儿园和谐发展课程：早期阅读》（2009年出版）.于是,我们决定将这本书的创作编辑当作“试验田”.余老师告诉我们,符合正确的教育理念的前识字和前书写,不是生硬的汉字练习或者笔画拼音学习,而是多样有趣的学习.那么究竟是什么样的形式呢,包括哪些内容呢?大家在学习中开始了“摸着石头过河”.
应该编些什么内容,究竟什么样的内容才是符合正确理念的?查来查去,找来找去,大家归纳出前识字和前书写涉及到的三个方面,即：文字表述有特点的故事,能传递出汉字学习的特点;功能性、可读性强的图画说明,能拓展汉字学习的功能;有趣生动的简单汉字笔画“临摹”,不等同于机械学习.
“调子”定好了,接下来则是要围绕这些“调子”该谱什么样的“乐曲”呢?分头寻找,分工合作,很快有了碰撞的结果.我们发现国内一位知名作家的故事《山羊开店》特别符合要求,带提手旁的很多汉字融入其中,故事又具有趣味.看到这篇作品,我们眼前一亮.根据作品特点,我们突出了重复出现的提手旁汉字的特点,设计了有趣的活动.另外,根据余珍有老师的建议,我们还确定了两个内容：一个是让孩子认识常见的气象标志,一个是让孩子在情境中认识生活设施标志,这两个内容都是孩子经常遇到的.
但是问题又出现了.如何以有趣的形式呈现控制运笔的学习游戏呢?我们苦思冥想很久,总也找不到解决之道.带着困惑,我们去了幼儿园.在那里,我们看到老师正在让孩子描画栅栏,老师告诉我们,这是让孩子学会正确运笔.这不就是我们要寻找的灵感吗?于是,我们将孩子关于横竖的学习巧妙地融入到孩子的画画中.让我们欣慰的是,幼儿和家长对图书内容挺满意,使用效果也明显,孩子也很喜欢这本小小的图书.
虽然这是编辑中的一件小事,在很多编辑看来也许不值得一提,但确实反映了图书编辑的一个问题：是跟随潮流、迎合家长和幼儿需求呢?还是用正确理念指导编辑工作,引领正确的教育理念呢?在低幼编辑工作中,类似问题很多,每次都是对编辑的一种考验.
总结:本论文为免费优秀的关于低幼论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
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