论文中职服装类教材二次开发探究是关于对写作二次开发论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文二次开发论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：每所学校所处的地区行业背景、学校专业教学资源、学生需求、学生基础等等存在诸多差异,使用完全统一的教材以及配套资源,必将不能很好满足学生的需要,也会阻碍学生知识和能力的提升.因此,中职服装专业在教学过程中,需要进行教材二次开发,适合地区、行业、学生等发展需求.本文针对相关教材存在的问题,提出教材二次开发的策略,以期提高专业教育教学质量.
关键词：中职服装 教材开发 探究
一、中职服装教材二次开发的必要性
(一)能弥补中职学校所在区域背景差异性的影响
中等职业学校服装专业培养的是具有一定专业知识和及技能的中等人才,其中专业技能是核心,是从事这一行业的立足之本.要培养学生扎实的专业技能,不仅需要一定的专业理论基础,还需要专业操作技能.由于有些学校盲目的开设专业,并不是所有学校所在地都有充足的服装教学资源、见习和实习场所,这将制约学生能力的培养.为了尽最大可能的培養学生的专业理论和专业技能,可以通过对教材的二次开发,利用视频、PPT、网络资源、图片、模拟系统等形式,展现和模拟实习实践环境,培养学生的实践能力.
（二）能满足中职学校教学资源不足的劣势
中等职业学校服装专业的教学,需要大量的实训场所,充足的设施设备,才能有效培养学生的动手操作能力.如果学校的实训室和实习设施设备与专业学生数不相匹配,那么很多学生就不能充分利用这些场所和实施设备提升自身的专业能力.因此,在教学资源匮乏的情况,教师通过对教材的二次开发,借助其他的视频、图片等教学资源,能尽可能的满足学生学习的需要,提升学生的专业能力.
(三)能有效满足学生学习多样化的需求
根据相关统计可知,很多就读中等职业学校的学生,其学习的目的存在多元化.有些学生想通过对专业的学习,提升专业能力,成为就业之本；有些学生边玩边学,并不完全想通过专业学习提升将来就业竞争力；更有部分学生来学校就是混日子,不想过早走上社会.不同的学生,对学习的需求不一样,因此,在使用教材时,需要通过教材的二次开发,多样化的体现,才能吸引、提升学生对专业学习的兴趣,培养学习的能力,进而最大可能的培养更多合格的专业人才.
（四）能有效调动不同层次学生学习的积极性
中职学生的学习兴趣相对来说并不是很浓,尽管在接触到新的专业学习之初时有一定的兴趣,因学习习惯和能力的问题,过不了多久就会厌倦学习；再因为每个班级都存在不同层次的学生,其学习能力存在一定的差异.因此,要有效针对这些学生开展教育教学工作,可以通过对教材的二次开发,针对不同层次的学生,开发设计不同的教学资源,培养学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,提升教育教学质量.
二、中职服装类教材存在的问题
中职服装类专业教材也比较多,在这里仅仅以《裙装设计制版工艺》《裤装设计制版工艺》《衬衫设计制版工艺》进行研究.对教材的分析,可以从三个维度进行,即教材内容的选择分析,教材内容的组织分析,教材内容的呈现方式分析,这样能比较全面的把握教材的整体情况,发现一些不足.通过对教材内容的选择、组织和呈现等三方面的分析可知,这3本教材存在下来问题：
首先,教材内容的选择是以任务为中心进行编排的,只不过在项目设计的承载却是服装大类,没有进行细化.如果全部按照教材内容进行授课,难以体现实践导向下的以任务为中心的项目课程特点,使教材内容组织相对困难,或者思路不清晰.其次,教材为了便于开展项目教学,项目中理论和实践知识渗透的单一性比较明显,但是,也往往淡化了整个理论与实践知识体系的融入,容易造成学生知识不完整性.再次,这些教材中的零部件内容没有进行系统的梳理和总结,忽视了知识的特殊性和共性的有效衔接,过度碎片化.最后,教材内容的呈现方式主要以文字和单片为主,相对比较单一,影响了学生技能实践性知识的掌握.
三、中职服装类教材开发的策略
（一）以工作任务为中心,结合其他关注点选择教材二次开发内容
教材内容以工作任务为中心,是职业教育的一大特点,也是必选之路,但是,也不能由此忽视了其他需要关注的知识点,因此,在教材二次开发时教材内容的选择,应该从以下几个方面入手：首先要保证有逻辑性关系的内容,其主题要具有一致性,如服装的设计、制版到工艺,需要保持一致性.其次,教材内容选择要具有前沿性,也就是要紧跟行业企业发展,在内容选择上要能与现实对接,发挥风向标的作用,帮助学生了解最新的工作岗位及要求.第三,可以结合生活实际,把一些日常生活用品作为教材内容,使教材更贴近生活.第四,根据学生层次和兴趣爱好,增添地方服饰传统工艺,如湘绣、苏绣等,拓展教材教学内容.第五,教材二次开发设计,突出实际工作细节,实现与实际工作岗位无缝对接,培养学生良好的职业习惯和意识.最后,教材内容选择具有一定的弹性,要求所有学生完成基本内容,鼓励优秀学生完成具有挑战性的训练和学习.
（二）依据教材内容,设计不同类别的主题学习包
以工作任务为中心的教学开发,需要针对不同的项目,设计不同主题的学习包,以便完成各项教学任务和内容.在主题学习包类别设计上,首先建立款式学习包,即以款式为中心,融合基础训练性知识,建立不同主题的学习包.其次,建立工具学习包,即把系统的理论性知识进行分类,形成不同类型的工具学习包.第三,建立零部件学习包,即以一定的款式为载体的,能包容共用性强的知识,通过零部件学习包的学习,掌握系统的知识.第四,建立强化学习包,即在基础性基础上,通过款式变化、地方或传统工艺知识融合,构建强化性学习包,满足不同层次学生发展需求.最后,编排学习包,即根据易难程度按照先后顺序对学习包进行编排,遵循学生的学习规律.
（三）依托不同类别资源,呈现教材二次开发内容
教材二次开发中教材内容呈现方式将体现开发的层次和水准,也将影响到学生的能力培养和质量提升.因此,需要从以下方面来呈现教材二次开发内容：首先,实物化呈现,即充分利用学校师生原来完成的作业作品实物,选用优劣对比的方式,借助实物进行讲解,更能满足学生学习的需求和学习规律.其次,数字化呈现,即将教材内容通过视频、图片、PPT、语音、动画,甚至幕课等方式呈现出来,让学生通过不同感官接受信息,进行学习,提高学习效果.当然,在条件允许的情况下,可以使用数字化专业教学平台、学习应用软件、数字化学习资源库等,开展数字化教学.
（作者单位：吉首市职业中等专业学校）
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参考文献：
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