论文激励机制在初中数学教学中的运用是关于本文可作为激励机制方面的大学硕士与本科毕业论文激励机制论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：激励机制在教学中发挥了重要的作用,是在教学各个阶段都能够取做到较好成效的手段,在教学中应用广泛,发挥了重要的作用,是调动学生学习积极性,发挥学生学习主动性的主要方式.学生渴望激励,激励是一种鼓励也是一种认可,可以内化为学生学习的内在动力,成为学生的行为动机,促进学生主动学习,提升学生的学习质量与效率.
关键词：激励机制 初中数学 教学 运用
初中阶段是教学的关键阶段,学生自我意识快速发展,渴望证明自己,作为一个重要的过渡阶段,是学生学习习惯养成,人格塑造的关键时期,在此时期运用激励机制开展教学,符合学生的心理发展特点,有助于达到理想的教学效果,再加上数学学科逻辑性强,需要学生自主思考,才能掌握数学学习方法,提高数学教学质量,因此,将激励机制运用在初中数学教学中切实可行,能够发挥重要的作用.
一、激励机制在初中数学教学中应用的原则
激励机制在初中数学教学中的原则主要体现在四个方面,第一,激励需要具体问题具体分析,因材施教,因人而异.一些学习成绩较好的学生,可以为学生制定一个更高的目标,使学生的成绩可以提升一个水平,激励学生更进一步,达到一个更高的层次,一些成绩一般的学生,可以为学生设置一个可以完成的目标,培养学生自信心,循序渐进,激励学生进步.因而,需要根据学生实际情况制定恰当的目标,保证目标难度适中,以免难度过大,影响学生学习的积极性,使学生感觉目标遥不可及,也不可以使学生轻松达到目标,缺乏挑战性,丧失进取心.第二,奖惩适度,教师需要注意激励并不是一味的奖励,适度的惩罚同样可以发挥强化的作用,过重的奖励也会使学生产生满足与骄傲,因此,需要保证奖惩适度,奖惩并重,在发现学生表现较好,主动思考,解题方法独特的情况下,给予奖励与激励,在学生犯错误、开小差,不交数学作业、不做题的情况下,对学生进行适度的惩罚,例如惩罚背公式、惩罚整理错题等,达到强化的目的.第三,注意激励的实效性,激励需要在一定时效内,需要及时的进行激励,最大限度的激励学生,在学生数学比赛取做到好的名次后及时表扬,达到激勵学生的目的,以免相隔时间太久,学生产生无所谓的情绪,使学生的积极性大打折扣.第四,注意激励机制的公平合理,在激励过程中,公平原则是一个较为重要的原则,学生在感觉到不公平后很难产生学习兴趣,还会影响学习情绪,影响激励.教师在激励过程中,需要同等成绩的学生接受同等层次的奖励,不能够按照自己的喜恶进行改变,影响激励的公平性.
二、激励机制在初中数学教学中的运用
(一)运用榜样激励法
榜样激励法是一种有效的、适合初中阶段学生的方法,能够激起学生的竞争,使学生在证明自己的过程中学习知识,提升学习能力.初中学生正处于心理快速发展的时期,独立意识、自我意识发展迅速,学生渴望表现自我,证明自己.教师抓住学生此特殊心理,利用榜样对学生进行激励,在教学中找出一个鼓励的典范,可以极大激励学生,促进学生学习进步.运用榜样激励法激发学生需要注意以下几点,第一,榜样选择的恰当性,教师不能选择班级的第一名、班长等为榜样,在差距较大的情况下,学生感觉目标不可触及,就会丧失努力的动力,需要选择进步较大的,学习能力中等偏上的学生,使其他学生意识到只要努力,取做到较大的进步,就能够获得表扬,就能够证明自己.例如一位學生数学考试总是在70分左右,在一次考试考了85分,教师就可以对其进行表扬,并将其作为榜样对其他学生进行激励.第二,注重学生对榜样的认可性,学生对榜样进行认可,才能够向他靠齐,努力学习,提高学习效率.
(二)选用恰当的激励性语言
运用语言激励是较为直接有效的激励方式,恰当的语言艺术能够使学生感觉到教师平易近人,不仅能够激励学生进步,还能够拉近师生间的关系,创造良好的学习氛围,可见,选用恰当的激励性语言尤为重要,直接影响了学生对数学学习的态度.选择恰当的激励性语言需要注意以下几点,第一,恰当运用具有亲切感的语言,注重自己的表情与语气,使学生感觉到亲切感,从而达到激励的目的.第二,运用幽默的语言,幽默是拉近距离的有效方式,在调皮的学生也无法拒绝幽默的教师,因此,需要运用幽默的语言,降低学生的戒备心理,拉近师生的关系,利用激励的话语打动学生心灵,发现学生的闪光点,使学生感受到教师的关怀,帮助学生树立自信.例如,在学习“平面直角坐标系”时,教师可以找一位不太自信的学生回答一个简单的问题,如（2,4）在第几象限内,学生回答正确后,立刻利用激励性语言给予学生表扬,如你一直很棒,回答的很好等,从而达到激励学生学习的目的,帮助学生建立自信.
(三)鼓励学生课堂讨论
学生在课堂讨论的过程中会主动思考,发散思维,是提升学生数学学习能力的主要手段,因而,合理运用激励机制需要鼓励学生进行课堂讨论,促进学生思考.鼓励学生课堂讨论需要从以下几方面着手,第一,尊重学生的主体地位,学生是学习的主体,鼓励学生参与课堂讨论,可以调动学生学习的积极性,发挥学生学习的主体性,在学生思考,课堂讨论的过程中,激励学生进步,达到理想的教学效果.第二,对性格内向,缺乏自信的学生,需要鼓励学生大胆表达,激励学生大胆创新,使学生在参与课堂讨论的过程中取做到进步,建立自信.例如,在学习“平移”时,教师可以要求学生思考讨论平移过程中发生了什么变化,并为学生寻找几个题目,要求学生学习思考,进行课堂讨论,激励学生进步.
三、结语
激励机制是促进学生学习,使学生作出努力行为的关键,可见,激励机制在学生学习过程中发挥了重要的作用,是提高学生学习质量的主要手段之一.在激励学生学习的过程中,可以帮助学生树立自信,培养学生学习兴趣,促进学生主动学习,达到事半功倍的教学效果,从而实现学生数学学习上不断的进步.
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（作者单位：浙江省宁海县梅林初级中学）
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参考文献：
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