论文高专院校大学语文教育中人文性缺失是关于对写作大学语文论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文大学语文课文目录论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：作为高专课程的重要组成部分,大学语文对人文精神的传承和发展有着极其重要的影响.但是,随着网络和人们生活的融合,使得人文性教育逐渐被人们所淡忘,也使大学语文教育流于形式.另外,受到外来人文性的冲击,对大学语文教育的实施造成了阻碍.为了解决这一问题,就必须将大学语文教育中的人文特色充分发掘出来,使学生受到良好的人文素养教育,从而在学习语文知识的同时,培养自身的道德品质.本文对大学语文教育中人文性的缺失进行探究,旨在促进大学语文教育水平的提高.
关键词：大学语文教育 人文性 缺失
人文,是一个特定的概念.《辞海》中这样写道：“人文指人类社会的各种文化现象.”人文是指人类文化中先进的、科学的、优秀的部分.而且,其核心是指先进的价值观,其主要内容则是指先进的规范.对于社会成员而言,是指良好的道德和行为规范.可以这样认为,人文就是人类文化中的先进部分和核心部分,即先进的价值观及其规范.其集中体现是重视人、尊重人、关心人和爱护人.简而言之,人文,即重视人的文化.①而在大学语文教育中,人文性则是大学语文教育得以顺利开展的基础.大学语文教育是高专时期的基础课程,对学生的未来成长和发展大有裨益.但是,在大学语文教育中却存在人文性缺失的情况,使得大学语文教育没能充分发挥自身的价值和意义.
一、网络文化对大学语文教育的影响
(一)学生角度
科学技术的发展使得网络得以普及,让人们的生活和工作更加便捷、高效.但是网络的普及也存在一定的不利影响,网络语言的入侵就是如此.很多网络语言在使用时,和汉语的规范性相违背,在网络语言中,通常利用数字、谐音、字母等来表达自身的想法,这使得汉字逐渐被替代.加之网络可以使学生感到精神上的放松,并且使学习变得更加容易,导致学生对网络的依赖性逐渐提高,对自主学习能力造成了不利的影响,让学生在日常生活和学习过程中,缺少相应的语言表达能力和文字编写能力.
当学生进入到网络世界中,就相当于处在一个较为封闭的环境中,学生沉浸在网络之中,就忽视了人和人之间的沟通和交流,导致学生渐渐和社会相脱离.要想实现学生的健康成长,就必须让学生处于人文文化的环境中.通过对文化环境的不断完善,培养学生的人文文化素养.当然,网络文化也是人文文化的重要组成部分,但是在进行人文文化完善时,却不能只针对网络文化,而是应该对多种文化类型进行吸收和融入.
(二)教师角度
科学技术的不断发展使得教育领域发生了翻天覆地的变化,在大学语文教学实践中,教师也会应用多媒体开展教学活动.但是,却存在着教师过于依赖多媒体教学的情况,一些高专教师甚至每一堂课都是利用多媒体开展教学活动,违背了多媒体技术和大学语文教学进行融合的初衷,成为新的多媒体填鸭式教学模式,导致教学成效不理想.只有深层次地挖掘大学语文教学中存在的人文文化,才能将人文文化更好地传达给学生,让学生打开探索经典文学的大门,去感受和体会其魅力和精华所在.
大学语文教学承担着重要的教育功能,除了让学生掌握相应的知识之外,还要强化学生的审美能力、语言能力和书面表达能力,以及帮助学生塑造良好的人格等.如果教师对网络以及多媒体技术存在较强的依赖感,那么教师和学生之间的情感表达沟通线路就会断裂,如同信息一样生硬、死板,文化也不能良好地和大学语文教育进行融合,大学语文教育目标就不能顺利实现.
(三)网络文化中的不良信息
作为文化特质较强的学科之一,大学语文教育需要一定的文化环境作为支持.现如今,网络文化的冲击,使得传统文化环境受到了极大的影响,尤其是某些充斥着暴力元素、低俗元素的网络小说,对大学语文教育的文化环境造成了不利的影响.而且,当学生长期沉迷于这些网络小说时,就会对大学语文学习失去兴趣,甚至出现精神恍惚的情况.
二、教学模式对教学中人文性渗透的束缚
(一)功利性教学模式的影响
目前,我国高专院校中流行几种“唯专业教育论”,一种是部分人从学生毕业后的出路着眼,主张培养应用型人才的高专院校需要重视学生就业,大力加强专业教育,不必在人文教育上浪费时间；另一种是认为高专学生只需进行和专业相关的人文知识教育.这种思想映射到大学语文教学中,就反映为过度强调工具性,弱化人文性.教学主要以“双基”为主,即讲授基础知识和提高基 力.在这种强调“工具性”的大学语文课堂上,文学作品被肢解得面目全非,单纯地成了说文解字的工具,文章中所蕴含的深厚而丰富的文化没有被充分发掘.
有的高专院校以大量口语和应用文写作代替文学鉴赏,有的虽然没有用口语和应用文写作代替文学鉴赏,但由于课时所限,再加上功利性教学导向的影响,在教学时以分析语言、讲解写作方法为主,而且不管相关性如何,都尽量将所学课文向专业内容靠拢,甚至有时为了体现基础学科为专业服务的理念,不惜将专业内容生搬硬套到语文课程中.在这样功利性趋势的影响下,高专学生现在的人文素养情况是：知识面狭窄,对中外名作知之甚少,个人主义、拜金主义、享乐主义至上,缺乏良好的职业道德和公民素质,心理承受力差,而占用了大量時间的双基训练也没有达到预期的效果.
(二)传统教学模式的局限
高专院校中的大学语文教学在教学方法上普遍存在一些问题.如老师在教学中非常注重常规教学指标的完成,很大程度上会忽略学生的学习能动性.其教学模式往往无法激发学生的学习热情和兴趣,学生的学习过程就会慢慢转变为被动的“填鸭式”记忆,缺乏了对学习的兴趣和热心.经过研究表明,这种传统式的教学模式主要有以下三个弊端.
第一,教师在语文教学中十分强势,其设定的教学内容、活动都是以自身为中心,而教学方式和内容也是仅仅以书本为依托、以课堂为讲解的中心.这样就导致了教师对学生的综合考评必然以考试成绩为主.长期在这样的教学模式下,学生内心对学习知识的渴望会逐渐产生抗拒和消极情绪,并和传授者缺乏互动,从而导致教学效果不佳.
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参考文献：
1、 高职院校大学语文课程的定位与改革取向 作者简介：张巍，女，（1969 11——），辽宁省营口市人，汉语言文学专业，从事语文教学研究。摘要：大学语文作为一门基础课程，对于提高高职院校。
2、 试析初中语文教育中学生人文精神的培养 摘要：语文教育是人文学科教育中的重要一门教育，是文化传承的重要方式，更是培养学生人文精神的重要手段。但就目前我国教育发展的状况看，中学校园内缺乏。
3、 关于高职院校思想政治教育工作人文关怀探析 [摘要]随着中国经济的发展，社会的进步，越来越多的人民大众开始重视对国家栋梁的教育培养。其中，将人文关怀融入到思想政治教育工作是目前国家教育工作。
4、 语文教育和人文精神的培养 【摘 要】中职语文教育一直以来都是我国国民教育的薄弱地带，学生不积极，老师不重视，学校不配合，而且近些年来越来越多的学生倾向于实践而忽略了人文。
5、 高中语文教学中人文性渗透 摘要：语文作为一门基础学科，在培养学生多方面的品质以及提升学生高尚的人文品质方面起着举足轻重的作用。因此，语文教学要体现和突出人文性，无论是课程。