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分类:毕业论文 原创主题:诗歌论文 更新时间:2024-03-17

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望春

胸洞大开

你的名字题在首款

杨柳如烟,翻卷初恋

音乐似耳语的沙锤

鼓点像燕儿呢喃

三两知己各抒己怀

即使哭泣也神圣

挽起阳光,挎到双肩

文字圆润如月,十五一般

从火红的夏、黄叶的秋

一遍遍跳闸

跑进萧瑟的冬

挑开雪姑娘轻盈的舞姿

翘脚儿手戳青帝

低绮户,照无眠

迎向东风一遍遍喊:

回来吧!

你回来

万物复生,赶走僵硬,剩下温婉

到处流泻自净清丽

纱裙回旋

性感是风情的诠释

拳头剑戟败给素手鲜腕

晶莹的露去污退火

柔美的蓓蕾——聪明的少女少男

叫夜月驻足宣纸

再撒把花香别围巾、系发辫

哦!那是牡丹隆重盛放的时节

还有芍药旁立陪伴

它象征着人生的美好

别忙把生命的老化硬化感叹

日子有太多情感的起伏

叮当从容步入料峭的二月天

不愿被空鸟笼绑架

不要在繁杂信息的群里无聊

心中有一棵樱桃树

宁可砥砺爬在道上

也不要停在途中

为了那弥漫宇宙的绿意

我要抱开挡在沿途的凛冽

生吞冬春碰撞的疼痛

用闪烁迸发、引领、创造

情感文化像东流之水

眉开眼笑,睫毛跳舞

拥吻世界的心就安歇在里面

纸笔建设天堂的神梯

文字承载我太多的夙愿

作品是花朵,是孩子,更是生命的延续

编织着梦想,点亮晨曦

黛玉锄下

期盼花开待来年

耿耿青灯陪我玩味——

前不见古人,后不见来者

学海里弄舟

砚田里耕出春生四海、东风流连

我用生命中一片片嫩叶

锁住嫦娥良宵的秋波

四月阳光大同温暖

任眼神纵欲

妖桃弯腰

红杏拍手

丁香笑吐娇无限

我要张开爱的大口吃下你——

种在心中的春天

不多的最后

岁暮年尾就该把来年运筹

从窗孔外望

晚霞几分消瘦

和友人谈天说地

心情大好

豁然开朗

明澈等

且是灯火阑珊

小睡醒后

夜空星、云边日

南辕北辙

恍若这万有定律

知其存在却难以看见

又如忠诚和背叛

带着沧桑

带着遗憾

东奔西走

爷们儿、娘炮儿

都被酱缸湮灭

黄花零落满地金

最是相思时候

抬望眼

烟波浩渺

安之若素

光阴踩踏人生

把心又一次揉皱

绿杨如烟

残柳西风

都在晨昏间理由

越思索

越糊涂

生命由指缝溜走

而今电脑、太空船

是不是史前文明的轮回?

情缘领地何处圈?

增量、存量

欣赏、认同和兼容

总那么海市蜃楼

人海泛起七十亿朵浪花

无数银河系的星芒

你我同船

来此宇宙

落户互联网

邮政编码、wifi——

人类共有

在搜索扫描亲爱时

小心视线

碰伤讨薪者攒动的人头

上帝创造了世界

能否做到挤压时微笑?

为众生铺就心灵大道

人人皆可壮游

勿让无形的线拉扯

物联智能全球一体

线上线下皆被红包沟联打通

经营好情感

使寄托不至烂尾

过早凋谢陇头

趁晚霞还金色

开合的唇尚热

口吐妙音还莲花

那个名字一想起便心跳

奇特的脉动是爱的节奏

我害怕有一天爱的能力干涸

不再如一挂瀑布

赏心悦目、叹为观止

那时你才来到

一切付诸东流

我们在浩瀚中浩瀚

然而又并非不死鸟

知否?知否?

闪电风暴乃长空啼笑

谁能使之替代太阳?

另起普耀白昼

生命像烟卷燃烧

多少次蛰伏修炼?

换得一段好尘缘

你是不是念我、等我、爱我如初

千遍万遍读不倦

我的容颜依然在你心里、梦里——

眉头、心头

勇敢地说出来吧

让人世间少些遗憾

让温柔绚烂至极

那是不多的最后

总结:本文关于诗歌论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。

参考文献:

1、 史蒂文斯诗歌中国画意境 [摘要]东学西渐,中国山水画促进了美国意象派诗歌的形成。华莱士·史蒂文斯的诗歌浸染着中国画意境,诗中有画,韵味悠长,呈现出“天人合一”的美学意蕴。

2、 21世纪韩愈诗歌述评 [摘要]在中国文学史上,韩愈无疑是一位举足轻重的人物,他的诗文创作理论和诗文作品,都对后世文人的创作产生了深远影响。由于韩愈的研究自古以来就是显。

3、 论王世贞武当诗歌 摘要:王世贞歌咏武当的诗歌有120余首。他的武当诗歌取材博瞻,遍咏名山;大胆批判,思想深邃;尽展才思,诗艺独步;诸体皆备,各臻其妙,极大地提升了。

4、 诗歌三美在技校语文教学中应用 摘 要:技校语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一。笔者认为所谓“工具性”和“人文性”的统一要通过“生动”和“趣味”才能够很好地加以体现。而在。

5、 拍卖诗歌,止于情怀 被视为2015年新年第一拍的南京经典拍卖行“回答——中国当代诗歌手迹”拍卖会,在艺术市场引起小小轰动。正负面反应都有,负面的调侃是连诗歌都要卖,。

6、 基于批判式赏析诗歌阅读教学设计 一、Pre-reading:读前导入与单词教学设计思路 为符合韵律以及意境,诗歌中的语言简练并且更倾向于书面化,句子结构局限于体裁,因而对学生。