论文中职学前教育钢琴教学方案—分层次教学法是适合不知如何写学前教育方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学前教育论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
前言：随着新课改的不断深入,社会对教育的关注度越来越高,尤其是在中职学前教育钢琴课教学方面,要求教师在进行教学时不仅需要有过硬的专业能力,更要有良好的教学方法,根据实际教学情况,做出适当的改变,保证教学效率的提高.本文也针对分层次教学法在中职学前教育钢琴教学中的应用进行了分析.
引言：分层教学法是指学生在基础知识水平、智力因素与非智力因素等方面存在显著差异的条件下,教师对学生进行分层次教学,针对不同层次的学生采用不同的教学方法,以提高学生的学习效率和教师的教学水平,在一定程度上与“因材施教”教学方法相似.
一、中职学前教育钢琴教学现状及问题
(一)现状
我国大多数中职学前教育专业的学生缺少一定的音乐基础,在学习、生活中也没有接触过钢琴,钢琴的认知程度比较低；学校在课程设置上存在不合理现象,一方面,钢琴课教学的课时比较短,往往学生还没有理解钢琴知识时课程就已经结束了,在考核与测评方面要求过高,使学生产生较大的学习压力,导致学习效率不高；另一方面,在教学时普遍存在重理论轻实践的情况,导致学生缺乏一定的动手动力,影响学生钢琴水平的提高.
(二)问题
第一,随着经济的发展,我国各高校都在开展扩招工作,中职院校也不例外,大多数生源都是初中生,有很大一部分的学生来自农村,基本没有基础过钢琴,且基础知识水平较低,缺乏自主学习能力,教师的教学压力比较大.
第二,中职学前教育钢琴教师队伍结构不合理,大多数教师都是音乐专业,而钢琴专业的教师很少,这就导致教师没有专业的钢琴技能,钢琴教学水平很难保证.
第三,生源量在不断增加,但学校并未加大对教师队伍以及钢琴设施的建设,教学设施无法满足教学的需要,学生的学习效率低,教师的教学效率低.
二、中职学前教育分层次钢琴教学方法分析
(一)学生分层编组
在中职学前教育钢琴教学上使用分层次教学方法,首先,教师要对学生的实际情况进行了解后进行分层编组,以便加强教学的针对性.例如,在进行分层编组时,教师要根据学生的基础知识水平、思维水平、学习水平分成基础层、中级层和高级层这三个层次,制定合理的教学计划,并根据学习的学习情况以及钢琴水平的变化而适当进行编组调整,从而全面提高学生的钢琴水平.
(二)教学目标层次化
在对学生进行分层编组之后,要根据每一个层次学生的实际情况制定合理的教学计划,教师要以教学大纲和教材内容为基础,根据每个阶层的教学进度合理安排课程.例如,在进行教学时,对基础层的学生着重讲授教学大纲,提高学生对知识点的理解能力；对中级层的学生着重对教学内容进行讲解,使学生掌握教学内容的重点和难点,从而更好的进行钢琴学习；而在对高级层学生进行教学时,应不仅仅满足教材上的内容,而适当进行课外知识的引入,提高学生知识面的宽度,使学生练习不同时代、不同风格的曲目,了解曲子中蘊含的情感,从而提高高级层学生的钢琴水平.
(三)课堂教学层次化
课堂教学层次化是中职学前教育钢琴分层次教学中的中心环节,因此,教师在课堂教学前要对教学的起点充分把握,一方面,教学起点太高,不利于中、基层学生的理解,为以后的教学带来困难；另一方面,教学起点太低,不利于调动学生的学习兴趣,教学效率低,所以,教师把握好教学起点具有非常重要的意义.另外,教师应充分发挥以学生为主体的教学理念,在知识点的衔接上要符合学生的实际情况,提高学生的学习兴趣.同时,教师可以根据课堂教学内容,对不同层级的学生进行提问,引发学生思考,使教师可以更全面的了解学生的思维模式和学习效果.
(四)教师指导层次化
教师指导层次化是中职学前教育钢琴分层次教学中的关键环节,要求教师要实时了解不同层次学生的学习状态和学习效果,并根据学生的实际情况采取适当的帮助和指导,保证钢琴教学可以顺利进行.同时教师可以对其他方面加强对学生的指导工作,例如,分层次布置作业,开展教学活动等等,激发学生的学习兴趣,提高学习效率,促使中、基层级的学生向高级层次发展,从而全面提高学生的钢琴水平.
三、中职学前教育分层次钢琴教学方法应注意的问题
第一,加强对学生的思想政治教育和心理健康教育.虽然中职学前教育分层次教学方法取得了一定的成效,但对中、基层级学生的思想和心理上造成了一定的影响.大多数学生的自尊心比较强,将学生进行分层后,学生的自尊心受到了伤害,思想和心理上易发生扭曲,不利于教学活动的开展,因此,要加强对中、基层级学生的思想政治教育和心理健康教育.
第二,由于基层级学生的基础知识水平较低,不能有效与教师配合教学,严重影响了教师的教学积极性,不利于教学效率的提高,因此,应提高教师的综合素质.
第三,随着各大院校的扩招,使现有的教学设施不能满足教学的需要,限制了学生的动手能力,因此,学校应加大对学前教育钢琴课教学的投入,完善基础教学设施,保障钢琴教学的质量和效率.
结束语：钢琴课教学是中职学前教育专业重要课程之一,因此,学校和教师应在充分考量学生的实际情况下,采取分层次教学模式,针对不同层次的学生采取不同的教学方法,从而全面提高学生的钢琴水平,同时,也需要学校完善基础教学设施建设,注重教师与学生的心理健康教育,从而推动教学水平的提高.
（作者单位：广西玉林技师学院）
总结:此文是一篇学前教育论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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