论文中职学前教育专业幼儿教育心理学教学思路是适合幼儿教育心理学论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关幼儿心理学试题及答案开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：学前教育处于 个教育阶段的启蒙时期,中职职高学校学前教育专业课的开设建立,是国家重视幼儿教育、培养幼儿教育人才的主要途径.《幼儿教育心理学》是一门最基础的理论课程,主要侧重让教师掌握初步的心理学知识,特别是根据幼儿的年龄特点和发展规律,来有效利用这些规律促进幼儿的健康心理成长.但是由于职业教育的特殊性,使得幼儿教育心理学在职业中专学前教育专业教学中存在着某些问题,需要探索新的教学思路,笔者就此作了以下几点的详细分析.
关键词：中职学前教育；幼儿教育；心理学；教学思路
中图分类号：G718 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0007-01
1.职业中专学校幼儿教育心理学课程教学中存在的问题
1.1 教师教学观念落后,模式单一.目前很多中职学校里的教师还是采用理论知识满堂灌的教学模式,在实际的教学过程中把书本上的理论知识照本宣科地读给学生,不能及时更新教学观念.由于教育心理学的教材中涉及到了很多关于幼儿心理发展观和教育观的章节,还有关于现在人们对幼儿心理健康方面的重视及讲解,这些理论知识比较繁杂枯燥,而很多教师又缺乏实际的幼儿教育经验,导致学生的学习难度增加.
1.2 学生自身的原因.一部分学生上中职学校都是应父母的被动选择,在学习初期都会产生厌学心理,学习态度不认真,以为自己是被社会淘汰和遗弃的人,大多是抱着"做一天和尚撞一天钟"的混日子的心态,学习意志薄弱,学习中遇到困难也不能积极去应对,久而久之,就失去了学习的热情.还有部分学生是因为喜欢舞蹈、美术或者声乐等艺术类的课程,来报读的职业中专学校,对幼儿教育心理学枯燥的理论知识并不感兴趣.
2.提高幼儿教育心理学课堂效果的教学新思路
2.1 丰富课堂教学内容,采用多种形式激发学生的学习兴趣.幼儿教育心理学是在幼儿教育学和心理学的基础上发展而来的,通过这门课程的开设,让学生来了解幼儿的学习规律和特征,最终让学生掌握幼儿学习的心理机制,对幼儿学习效率的影响因素有更加详细的了解.广大的中职教师应该不断创新教学方式,以实际的学校情况为基本出发点,提高学生学习《幼儿教育心理学》的积极性,调动学生的学习热情.
2.2 引入信息技术进行教学.随着现代科技的不断进步,传统的粉笔和黑板并行的教学方法已经逐渐显现出落后性,远远不能满足中职学校课堂教学的需要.信息技术的引进和辅导教学,可以在最大程度上拓宽教学空间,突破时间限制,集声音、文字和画面于一体,直观地让学生感受到视觉和听觉的双重刺激,可以满足不同专业的学生学习需求,能够充分吸引学生的注意力,调动他们的学习兴趣.教师可以根据教材中的内容章节来制作相应的课件,把枯燥乏味的书本理论知识通过PPT生动形象地展示给学生.课件中播放着可爱的幼儿动画中渗透了幼儿心理学的理论知识,可以在很大程度上增强学生的记忆效果.例如,在讲到"幼儿游戏类型和指导"这一节内容时,教师可以把主动性游戏的形式,比如绘画、玩玩具、玩水、玩积木、手工、角色游戏等用课件生动形象地展示出来,把传统的口头教授转变为操作演示,学生听起来看起来就会比较感兴趣,从而会主动地投入学习中去.
2.3 通过模拟表演活跃课堂气氛.很大一部分学前教育专业的学生都有很强的艺术范,教师可以针对这一特点来因材施教,让学生通过在课堂上模拟表演,来为幼儿教育心理学课程的顺利完成增添色彩.可以让学生以日常生活中关于幼儿园和家庭教育的众多素材为基点,在课堂教学的时候让学生分组自编自导自演.通过模拟表演,学生可以真实体会到如何正确地去教育幼儿,增强了学生的主动参和意识.例如,在一次模拟表演中,学生扮演了一个"幼儿教师",有个家长给这个"幼儿教师"送了很多礼品,当这个家长的孩子和另外一个家长没有送礼的孩子发生冲突摩擦时,这个"幼儿教师"明显地偏袒这个送礼家长的孩子.在模拟表演结束之后,下面的学生对这个扮演者的做法反应很强烈,一致认为这个扮演者的做法是错误的,从而间接地为学生以后的幼教工作该如何执行给了正确的启发.
3.引导学生正确认识自身价值,制定可行的幼儿教育心理学教学体系
教师必须更新原有的教育理念,培养学生健康良好的生活学习态度,在日常的教学过程中要主动去了解学生,和学生有亲近感,引导学生认识到自身的优势和特长,锻炼他们遇到困难勇敢面对的精神和意志.努力帮助学生正确认识自身的价值,树立正确的人生观和价值观,正面地评价自己,培养他们自我评价和自我欣赏的能力,对其进行合理的心理健康教育.
教师可以积极探索教学新思路,制定切实可行的幼儿教育心理学教学体系,做好教學计划.针对幼儿教育心理学这门课程理论性较强的特点,教师可以在教学中对知识进行生活化的引导,通过联系日常生活中常见的事物现象来解释,注重理论联系实际,融会贯通.其次,要创造一些机会,让学生可以充分展示他们的优势,通过体验成功的快乐来增强学生的自信心.
4.总结
综上所述,职业中专学校幼儿教育心理学课程教学中还有一些不尽人意的问题存在,教师应该转变教学思维,适应时代教育潮流的发展,促进学生的健康成长.通过丰富课堂教学内容,采用引进信息技术和模拟表演等形式激发学生的学习兴趣,引导学生正确认识自身价值,制定切实可行的幼儿教育心理学教学体系,让中职学前教育实现素质化和现代化,从而有效提高课堂教学效果.
参考文献：
[1] 张娟.浅谈幼儿教育和心理学关系研究[J].考试周刊,2017,（21）.
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参考文献：
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