论文论民国时期中医方剂学教材成绩问题是适合不知如何写方剂学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于中医方剂学82集视频论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：民国时期中医方剂学科独立,我国首批中医方剂学教材诞生,教材为传承中医药做出了历史性贡献,也为现代教材的建设打下了坚实的基础.本文指出民国时期方剂学教材编辑所取得的成绩及存在的问题,并简要分析了其成因.
关键词：民国时期：方剂学：教材；成绩：问题
doi：10.3969/j.issn.2095-5707.2015.03.016The Achievements and Problems of Textbooks of Science of Chinese Medical Prescriptions in theRepublican PeriodHUANG Xin（Publishing House of Ancient Chinese Medical Books, Berjing 100700, China）
Abstract： In the Republican period, the independence of science of Chinese medical prescriptionspromoted the birth of first textbooks, which made historical contributions for the inheritance of traditionalChinese medicine and also laid the solid foundation for the construction of modern textbooks. This articlepointed out the achievements and problems of the textbook compilation in the Republican period, and analyzedthe reasons.
Key words： the Republican period； science of Chinese medical prescriptions； textbook； achievements；problems
中医方剂学是民国时期中医教育体系建立后新兴的一门学科,首批中医方剂学教材也随之诞生,这些教材不仅为传承中医药做出了历史贡献,也为现代教材的建设打下了坚实的基础.但是,这些珍贵的文献资料至今仍然鲜为人知,目前对其系统的整理及研究领域仍然空白.本文拟对民国时期中医方剂学教材所取得的成绩、在编辑方面出现的问题及其原因进行研究,以供现代教材建设借鉴.
概述
民国时期,西学东渐,传统的中医文化受到挑战和冲击.为了救存图亡,中医民间办学,将古代只有少数人才能享有的师承、家传、自学、学府教育模式转变为面向社会招生,规模化、大批量地培训学生的全新教学体系,首次将中医分科细化,并且编写了历史上的首批教材.当时,教材的编撰既没有现成的模式可供借鉴,也无法抄袭西方的教材模式,从浩如烟海的古籍中整理出头绪,将散在的知识系统化、条理化确实不易.1906年周雪樵就曾专门提到这个问题,“今之言改良医学者莫不知注重学堂矣.然医学堂有元素焉,则教员、宗旨、课本是也.教员之选尚非难事等若夫宗旨则中西医不可不通,而中医又不可废弃,合中西而论又不能相通也,则课本之编殆非易矣”.由此可见,当时教材编辑思想既要阐明中医药学术精义,又要适应时代要求“中西医相通”,其编写的难度可管窥一斑矣.
我国第一本方剂学教材为1927年由广东中医药专门学校教员卢朋著编撰的《方剂学讲义》.据2007年薛清录主编的《中国中医古籍总目》《中国医学通史·近代卷》统计,1927 -1949年,全国各地共出现教材25种（见表1）.由于种种因素,这些教材在当时大多没有出版,只是在学校内部流通,供学生使用；
民国时期中医方剂学教材取得的成绩
民国时期中医方剂学教材在方剂学科发展史上具有重要的地位,教材编写也取得了一定的成绩.（1）明确了方剂学科的基本要素及概念,有助于方剂学科的建立.（2）通过汲取西医新知识拓展传统方剂的使用范围,发展并创新了传统的组方思想.从传统的君臣佐使、性味归经配伍逐渐发展为按照药物的药理、药化特性以及疾病的病理特点等组方,为现代拆方配伍、西医辨病中医辨证等新的组方思想奠定了基础.（3）教材编写为中医教育事业做出了贡献,也为现代方剂学教材打下了坚实的基础,无论是教材的编写方法、编写内容,还是对方剂学基本要素的阐释,包括分类法则、选方标准、发展简史、学术流派、疾病和组方、辨证和组方等方面,都给予了重要借鉴.民国时期方剂学教材实现了从无到有、零的突破,对中医药的薪火传承功不可没.
民国时期中医方剂学教材在编辑方面存在的问题
早期中医民间办学,由于受到条件的各种限制,方剂学教材在编辑方面存在着一些问题,具体表现为：编辑体例多样化、编辑不够严谨.
编辑体例多样化
早期方剂学教材的编辑体例呈现多样化的特点.从书名来讲,尽管1933年 国医馆公布《 国医馆整理国医药学术标准大纲》将“处方学”列入中医基础学科范畴之内,但当时的教材名称仍然没有统一,名“方剂学”者11本,名“处方学”者6本,说明当时教育界对“方剂学”作为学科名词并没有达成共识.从内容来讲,早期方剂学教材对于所收方剂并没有明确的统一规定,所以每本教材的方剂收录范围、收方数量、方剂分类法则、方剂编排顺序、方剂编辑体例等也大相径庭.
方剂收录范围不同 经方、局万等历代名方因其理论和临床均较为成熟而成为教材首选,而时方、验方等也因符合临床需要而被纳入教材.教材有专于经方（仲景方）者,如蔡陆仙《经方讲义》；有专于时方（唐宋之后方剂）者,如蔡文芳《时方学讲义》；多数教材两者兼收.
收方数量迥异 民国时期方剂学教材对收方数量没有明文规定.除了仅收录经方的教材,如《经方讲义》《伤寒方讲义》《杂病方讲义》等之外,其余各本教材收方数量差异较大,从几十首至数百首数量不等,如王仲香《处方学讲义》以收集经方、局方为主,仅收方43首,而王一仁《分类方剂学》则以病为经,以方为纬,分57门,内容涉及各科,共收方608首.
总结:本论文为免费优秀的关于方剂学论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
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