论文探析怎样进行小学英语词汇教学是适合不知如何写小学英语方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于小学英语单词1到6年级论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
【摘 要】英语单词记忆困难一直一来都是各个年龄段学生的通病,学习记忆英语词汇是每个学者学习英语的基础阶段.对于小学生来说,英语世界是一个陌生的世界,他们在这个世界探索时或多或少会遇见一些问题,然而我们教师所要做的就是探究小学英语词汇教学的有效方法,帮助小学生更加顺畅地接触英语世界,记忆词汇.本文主要针对小学英语词汇教学的方法进行探究,以下就是本人的几点建议：
【关键词】小学英语 词汇教学 单词积累 语境教学 剖析性质
一、激发兴趣,注重英语词汇的积累
在对学小生的英语教学过程中,我们还发现记单词这个事情对于大部分小学生来说是一件枯燥乏味的事情.小学生因为刚接触英语,不知道英语的重要性,因此或多或少会轻视英语,并没有像对语文和数学那样关注重视.由于小学生天性爱玩,对于记单词这个乏味的事情就会产生抵触,完成背单词这项作业时会有一个“能拖则拖,背不出大多被骂一顿”的心理,就算知道单词的重要性小学生他们也不愿主动去记单词.此外,我们很容易发现学生记忆词汇方法不够有效,这既增加了他们记忆单词的困难程度,也让他们学习英语的效率降低,比如很多东西、很多故事学生无法用英语将它们正确表达出来.而词汇是英语学习当中的基础,是单词组成的句子.
如果要提高一个学生的英语口语表达能力,那么就必须要增加他的词汇量.那么我们教师应该如何帮助学生走向记忆单词的康庄大道呢?
作为一名英语老师这个时候就应该激发学生对记单词的兴趣.老师可以教学生一些巧记单词的妙招,比如采用联想、转换等方式,把记单词变成一个有意思的事.另外,老师还可以在班上开展各种词汇竞赛,采用奖惩制度,激发学生斗志,从而提高学生记单词的积极性.除此之外,还要告诉学生记单词需要有“连锁反应”,当看到一个单词时你需要同时想起它的各种变换形式,因为只有这样记住的单词才是真的有效的.从积累词汇开始做起,对于提高学生的英语口语能力是非常有效的.读单词是一种好的记忆方法,然而没有笔头上的练习也很难巩固.因此学生在读单词的同时要边读边写.听写是老师常用的考验学生是否记住单词的方法,但听写应不仅仅局限于词汇,而是要结合短语、句子,学生若将上课所学的句子也能背诵出来,背单词便难度不大.对于基础稍微好点的学生,还可以给出学生关键词,让他们自由编写故事,调动他们的词汇储存,加强词汇的应用,也能发挥学生的想象力和创造力.
二、巧设语境,词汇教学
死记硬背是大多数小学生通用的记忆单词的方法,这种方法效率十分低下.学生不仅不容易记住,容易忘记,而且长此以往这会大大打击学生学习英语词汇的信心,不利于小学生之后的英语学习.因此,要将词汇融入短语、句子和文章中,在语境中讲解单词,这样不仅可以是学生记住单词,而且能够理解它的用法.并且老师讲解句子时可以尽量使用简单的英语,力求形象生动,培养学生的英语思维,帮助记忆.
在课堂上创设语境也不失为一个有效的办法.比如利用小学生爱表现、胆大的心理,我们就可以设立情景剧场,让小学生表演英语情景话剧,比如《白雪公主和七个小矮人》.学生参加这个课堂情景剧场活动就会努力做好自己的工作,会主动去背诵英文台词,在此情况下,不仅会增强他们的口语表達能力,还能为他们积累英语词汇.
“源于课本而超于课本”,语境中的词汇教学也不仅仅局限于课堂,也可以超于课堂.老师在课堂教学单词、句子外,还要鼓励学生课外通过其他方式主动进行自主学习.如在课后和同学、用英语交流,多听广播、看美剧、阅读英语课外书籍等,扩大学生的词汇量,提升语感和眼界.
三、注重剖析词汇性质
词汇教学不仅仅是记住简单的单词,而是要了解它的使用.虽然小学生对单词的了解只是涉及到对单词浅层意思,他们只要大概知道单词的意思就够了.然而大概了解一些高频出现的英语单词的性质,学习单词的词性分类,能够大概明白什么是名词、动词、形容词等等,对小学生高年级的英语学习会有重大帮助,不仅如此让他们在初中、高中具体学习英语词汇词性的时候加速接受知识速度,在众多学子中脱颖而出,增强英语能力.
我们都知道一个单词它是形容词、名词、动词还是其他词性,只有知道了它的词性和性质才能很好的运用词汇,并且学习词汇的最终目的是将词汇用于语句中,所以老师在词汇教学时要为之后的语句教学铺路,不能仅仅停留在一个单词的教学,应适当的补充和其相关的短语、用法.但是这些词性教学难易程度我们教师还要根据自己学生接受知识的实际能力来定,提前介绍英语词性固然对小学生有益,但是还得遵循学生智力发展规律.因此老师在教学词汇的要注重在潜移默化、由浅到深、由易到难的过程中灌输给学生词汇的性质.
四、总结
英语词汇教学不能简单单一的教学,而要转换多种教学方法,首先要注重教学的趣味性和多样性,激发学生学习词汇的兴趣,让学生爱上词汇学习.再者,要转换教学观念,词汇教学不能仅仅停留在词汇,而要源于词汇而超于词汇,将词汇运用到语句中,还要让学生在学习词汇时就记住词汇的性质,培养学生扩展词汇、独立解析的学习能力,为以后更好的学习和应用打下坚实的基础.
参考文献：
[1]陈彬彬.浅谈英语词汇的教学方法[J].成才之路,2008（11）.
[2]王有琴.小学英语词汇教学的探究[J].科学导报,2015（19）.
总结:这篇小学英语论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 基于生活化背景下小学英语词汇教学有效应用 词汇作为小学英语的主要教学内容之一，其教学质量将直接影响到小学英语整体教学效率，为了全面提升小学英语词汇教学质量，本文笔者主要站在生活化的角度上。
2、 小学英语词汇教学现状与其改进策略 在进行词汇教学时，教师应传授小学生科学有效的记忆方法，为小学生营造良好的课堂氛围，让小学生能够轻松、快乐的记住英语词汇，并有助于激发小学生对记忆。
3、 小学英语词汇教学方法举隅 词汇是学好英语的关键，在英语教学中占据着重要的位置。但由于小学生思维能力不强，学习英语的方式就是死记硬背，不仅没有起到良好的学习效果，反而还打击。
4、 由小学英语词汇教学开去 【摘要】词汇教学既是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。在英语课堂上，我们经常发现在词汇教学中教师就词汇教词汇，机械操练，不利于词汇的记忆，更。
5、 小学英语词汇教学中存在问题应略 【摘要】小学生所学英语知识中的基础词汇和语法知识被称为英语教学中的“建筑材料”。如果学生的英语词汇量掌握得少，教师又不能做到让其乐学、趣学，那必。
6、 小学英语词汇教学方法 摘 要：词汇在人们生活中是十分重要的。作为语言的重要组成部分，英语词汇学习是英语学习的基石，是小学英语教学的重要组成部分。可是，长期以来我们很多。