论文高中英语作文评价改进是关于对写作英语作文论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文英语在线作文论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
一、背景
正如同英语教学的发展和新课程标准的制定,而以往对学生学习的评价制度显然已经不适应目前我国英语的发展,写作成为掌握语言的基本技能之一,我们可想而知其重要性.近年来,随着中学课程改革,《英语课程标准》对我国中学生写作能力提出了更多的要求.然而,尽管教师和学生付出很大的努力,其效果并不明显,在写作教学中依然使用传统的教学方式,如成稿写作的方法,只关注学生的写作结果,忽视了过程,一些教师使用了新的教学方法,还是使用终结性评价,往往忽视学生的情感和文化意识.忽视写作过程中学生作为学习主体,其个人体验和认知能力的发展.英语教师在指导写作过程中方法普通,欠缺对学生技巧的指导.有时教师给出写作题目,有用的表达方式、可参考的行为模式等信息,要求学生课下完成,老师批改,再发回给学生,他们不系统讲解如何审题,选取素材,组织语言,讲解写作技巧.不把写作的重点放在培养学生的逻辑思维上.
二、评价的多元化
英语课程标准：“评价应体现以人为本的教育理念,重视学生的主体地位,而且发挥学生在评价过程中好的作用.评价应关注学生多方面的语言运用以及学生在学习中情感、价值、学习策略等方面的进步和变化.”在学生的评价中,评价的主体是老师,在对老师的评价中,主体是校长和教研者等.我们评价的主体多元,评价学生的主体不仅是老师,还有家长学生等.通过学生进行自评或互评,注重学生在英语学习评价中的主体地位,要让学生成为评价活动的积极参和者和合作者,特别是自我评价的方法.而且在评价英语教师时,让英语教师,学生,家长成为评价者,本着评价结果的和公正,更体现教学 ,让更多英语教师评价的结果得到各方面的认同,以便更好的改进教学.而只是靠一张期末试卷来评价学生的语言学习是不公平的.
三、发展多种多样的评价方式
学生通过自我评估可以掌握评价的技术,通过自我评估,学生可以设定目标,教师可以得到诊断性信息.如果学生在学习的过程是向上的,他们必须有自己的学习目标,并且设计自己的计划,检查自己的进步.为自己的学习进度和学习方向负责.如学生每次只从学习的一个方面进行评估,对自己的写作能力进行评估：写作前是否思考、选题方向是否正确,是否会写开头和结尾,句子完整、语法正确.学生对自己的各种语言能力有一个基本的认识,知道自己的优点和缺点,有利于他们的确定自己的努力方向和发展目标
教师可通过进行简单的活动.例如,一组学生要完成一个任务,小组中每个成员都要做出努力,来完成任务.每个成员评价自己的同时也评价他人,也根据一些原则：根据事实谈自己的想法,而不是个人主观喜好,同学间相互信任是基础的.评价学生可以根据以下几点：缺席次数和迟到次数,完成作业情况,学生对作业的理解,和同学合作的状况,他们注意力是否集中,交际能力是否进步.以几个项目应由教师和学生共同确定,我们可以根据不同课型的需要,来制定一些表格.因为每个同学都不一样,需要老师提供一些优秀的互评案例,通过评论语讨论让学生理解评价的准则.通过学生自评和互评,学生有機会知道自己和他人的学习,对自己的学习目标有一个更清晰的概念.每个学生根据同伴的评价再次修改内容并在隔天上交,教师可以检测评估的结果,在评价学生的作文时,建议学生一篇多次练学习,而且学生进步一些就鼓励.
学生和教师一起面对学生的进步,各种评价方式不仅仅给学生信息,也给老师教学的信息.这种教师和学生的合作评估是建立档案过程的一部分.学习档案有六个步骤：收集、反思、评估、精选学习作业、思考、评价.学生通过建立学习档案,对自己的学习成绩有多方位的理解,对自己的学习成绩有更好的态度.档案袋评价体系能对学生的学习产生多方面的好的影响,给予学生有关反思和发展意识的机会,这两个因素在学习中都将产生重要的作用.学生自己参和管理档案袋,他们对档案袋中所收存的作文有一种归属感,这能促进他们的主观能动性、责任感等.在教师和学生的合作评价过程中,学生积极参加自我反思和自评,而且给老师提供一些反馈的信息.
四、总结
在新课程背景下的英语作文评价,作为教师应该要树立以人为本的理念,并且以学生为主体的理念.我们应尊重学生个体不用和发展的不平衡,更强调 ,树立为每个学生都得到全面发展的评价目标,英语作文评价实行主体多元化,评价方式多样化.本文举出的多样性评价同现其成功,培养学生自主学习的习惯和能力,是一个被评价者主动参和反思和教育的发展的过程.写作教学是漫长而复杂的过程,在这个过程中,教师和学生都应该有耐心,有想象力,这样学生在写作过程中才能高效优质完成任务.高中生在学习中积累了很多单词、语法、句子结构等,在写作中更恰当的运用.
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参考文献：
1、 高中英语作文教学技巧分析 新疆乌鲁木齐市第十九中学【摘要】作文教学是高中英语教学的重要组成部分。作文在英语高考中占有的分值很高。然而，很多教师却将写作教学当做是应付考试。
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