论文小议中学化学教学中学生科学素养的培养是关于本文可作为相关专业科学素养论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文科学素养论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：科学素养是每个现代人基本素质中不可缺少的重要部分.提高每个高中生的科学素养是新课程实施的核心任务.科学素养的各个方面渗透到化学教学的每一个环节当中去,引导学生逐步形成科学的物质观,培养学生的科学兴趣,锻炼学生的创新能力,使学生意识到化学学科的特征、地位、作用,激发学生学习化学的兴趣,培养学生理论联系实际的学习方法和良好的学习品质以及关心自然和社会的情感,使学生在学习过程中慢慢形成良好的科学素养.
关键词：科学素养；教学措施；课堂教学
中图分类号：G633.8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0167-01
1.重视化学用语教学,提高学生的科学素养
化学用语的学习是学生学好化学的重要保障,许多学生往往就在元素符号、化学式、化学方程式方面学习不做到法,致使学习成绩做到不到提高,兴趣减弱.今年刚接手高一年级,发现学生的化学用语掌握做到很不理想,经常会有化学式写错,化学方程式不会写,一节课写不出几个化学方程式的情况.根据多年的教学经验,我首先从元素符号、化合价入手,让学生熟练掌握常用元素及原子团的化合价,再根据化学式中元素化合价代数和为零的原则,准确写出化学式,并让学生明确化学方程式的配平原则和方法,特别注意化学式前面及化学式中元素符号右下角数字含义,加强学生化学方程式的书写训练.经过一段时间的训练,学生化学方程式的书写能力做到到了明显提高.化学用语掌握好了,学生学习成绩也就提高了,学习兴趣浓厚了,科学素养也做到到了提升.所以在化学教学中自始至终贯穿化学用语教学,对于培养学生的科学素养,提高化学成绩非常关键.
2.重视实验教学,提高学生动手、动脑能力
化学实验是化学教学的重要手段,也是提高学生学习成绩和形成科学素养的有效途径.教材中的实验尽量全部让学生动手去完成,并且再补充一些拓展性和探究性实验.如学习了氧气、二氧化碳的实验室制取方法以后,再让学生学习氢气的制取及性质,氢气的爆炸性实验.学习了炼铁原理以后,再让学生设计实验完成氢气还原氧化铜实验.化学实验加深了学生对知识的理解和应用,在实验中学生的动手能力和动脑能力也做到到了很大提高,合作探究能力也做到到了加强.为了提高学生的学习兴趣,我还补充了一些趣味性的实验,如新学期第一堂课给学生做了个小魔术"魔棒点灯","玻璃棒还能点燃酒精灯,化学真是太神奇了"学生禁不住窃窃私语,对化学充满了好奇,这样实验目的也就达到了.再如学习了燃烧与灭火这节内容时,给学生设计了一个"水中生火"实验.就是把一小块白磷放在热水中,并往热水中通氧气,发现白磷在水中燃烧起来了,以前学生往往认为水能灭火,没想到火却能在水中燃烧起来,学生脸上写满了好奇,经过短时间的思索后,学生明白了其中的道理,心情也豁然开朗了.这样的实验,极大地鼓舞了学生的学习热情和求知,也激发了学生的探究意识.虽然说化学实验准备起来非常麻烦,但是只要付出定有收获.学生在实验中收获了知识和能力,提高了学习信心,比起空洞的说教和夸夸其谈会更有事半功倍的效果.通过化学实验,学生的动手动脑能力提高了,科学素养也逐渐形成.
3.小组合作,小组竞赛,把课堂还给学生,让课堂充满生机
在目前教育改革不断深入的大背景下,近来,在课堂上实行了"小组合作,小组竞赛"教学模式,并取做到了较好效果.在课堂上,各小组成员在组长带动下相互学习、互相帮助,学习气氛浓厚了,学生脸上表情也丰富了.课堂检测各小组展开竞赛,各組之间争先恐后、跃跃欲试.改变了过去课堂沉闷的现象,学生说做到多了,做做到多了,老师讲做到少了,只起点拨作用,学生成为课堂上学习的主人.课堂观念转变了,课堂气氛也活跃了,学生学习兴趣提高了,合作探究,思维表达能力也不断提高.把课堂还给学生,让课堂充满生机,学生在轻松和谐的气氛中学做到了知识、提高了能力,科学素养也不断做到到提升.
4.开展丰富多彩的课外实践活动,在生活中学习化学、在实践中体味化学
化学离不开生活,化学服务于生活.在教学中安排学生参加不同的社会实践,让学生在实践中学习化学.如学习了黄泥水的净化,教师可以组织学生参观镇上的自来水厂,这样可以加深学生对水的净化的认识,同时也学到了课本中没有的知识.学习了酸碱的性质以后,让学生回家用厨房中的原料自制一瓶汽水,并带到学校来相互品尝,比一比谁做的汽水好喝.学习了化学与环境,鼓励学生调查水的污染和净化,观看污水处理厂污水的处理过程和净化原理等.社会实践活动,让学生在生活实践中学习了化学,体味化学,加深了对化学的认识与理解,并使学生感觉到化学就在自己身边,并学以致用.同时提高了学生的学习兴趣,增强了见识,提高了科学素养.
5.结语
中学化学教学作为基础科学教育的重要组成部分,必须适应科学教育的变革和发展,以"培养基本科学素养"为科学教育的核心而进行教学.在化学课程改革实践中,要求教师不仅要传授基础知识和训练基本技能,更重要的是要有意识地对学生进行科学素养的培养.
参考文献：
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参考文献：
1、 小学数学教学中学生核心素养的培养 [摘 要] 核心素养指的是教育教学中最为关键、能够促进全方位发展的素养。在小学数学教学中，教师不仅要关注学生的知识素养，更要关注学生的科学素养、。
2、 阅读教学中学生核心素养的培养 摘要：新课标指出：语文教学的总目标之一是要培养学生具有独立的能力，注重情感体念，有较丰富的积累，形成良好的语感。要学会运用多种阅读方法，能初步理。
3、 高中化学教学中学生自主学习能力培养 [摘要]在高中课堂教学中，由于新课改教学目标的普及，教师开始逐渐重视学生在课堂中各方面学习能力的培养。由于高中化学是一门需要通过学生亲自动手实验。
4、 小学高年级语文教学中学生语文素养培养 摘 要：在我国小学语文的教学中，对小学生语文素养的培养是其语文教师内在的一种教育诉求，而为了实现这一教育诉求，我国小学语文教师就必须抓住小学高年。
5、 高中化学教学中学生思维的培养 摘 要：我们的高中化学创新教育不是要求学生去开拓和创造一个未知的知识和知识体系，而是创设一定条件和氛围，引导学生，启发学生去探究原科学家的实践活。
6、 化学教学中学生兴趣的培养 托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，是初中化学教学的任务之。