论文观摩优质课对幼儿园新教师专业成长作用文献综述是大学硕士与本科文献综述毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写法律文献综述3000字方面论文范文。
[摘 要] 为了提高教学质量和水平,各省幼儿园都选拔优秀老师开展优质课教学活动和宣传推广活动.观摩优质课有利于促进幼儿园老师尤其是新老师的专业成长.本文主要概括了相关文献中有关优质课的研究,幼儿园新教师专业成长的途径,以及观摩优质课对幼儿园新教师专业成长的作用.
[关键词] 优质课；新教师；专业成长
一、有关“优质课”的研究
（一）“优质课”的定义和特点
“优质课”顾名思义就是高质量的课,但是这样的概念太过于字面化.其有没有更详细更深层次的概念呢?百度百科上对于优质课的判断主要是从学生和教师两个角度出发的：“优质课”从学生的角度来说,就是要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度；从教师的角度来说,就是看课堂中是否坚持了以学生发展为中心,是否依据课程标准施教,是否体现了人文性、综合性和实践性.
笔者在中国知网上输入“优质课”关键词,共搜索到12375篇文献.但是这些文章大多是针对中小学的优质课进行的研究和探讨,针对幼儿园的研究还比较少,而且基本是对优质课的看法和建议,没有实质性的研究.综合已有的研究可以发现,当前关于优质课的研究主要集中在优质课的定义和特点、观摩优质课的价值、优质课中存在的问题以及解决策略等方面.
在已有的研究中,有的学者将优质课和常规课进行比较,突出优质课的概念和特点,希望常态课向优质课学习,优质课向常态课靠拢.她认为：优质课就是经过几天甚至更多的实践的深思熟虑,精心打磨,同事探讨,反复推敲,教研组修改等,然后再去实施教学的课.
优质课是集体智慧的体现.有的学者从优质课的价值出发,认为优质课之所以“优”,主要体现在其先进的教学理念、独到的教学设计、恰当的教学方法和手段上：体现在其可供人学习借鉴的“示范作用”中.
关于优质课定义和特点的阐述,笔者简要概括一下各位学者的观点：“优质课”从字面上来看就是优秀的、高质量的课堂教学活动；从价值方面看,优质课具有推广性的特点,能够促进教育教学工作的发展.从要求方面来看,优质课需要教师有丰富的教学经验、娴熟的教学技巧和研究反思的能力.
(二)观摩优质课的价值
中国知网搜集到的大部分文章都肯定了优质课的价值,大部分学者是根据切身体会来提出自己的观点的.有的学者提出优质课观摩活动,师生都会从四个方面受益：专业知识的精深度；背景知识的广博度；实践教学方法的灵活性；教书育人的艺术性.有的学者认为,优质课能够检阅教师的基本功,是提升、促进常态课教学水准的试金石.优质课让广大年轻教师认识由“单一学习”向“多元学习”认知的亮点,进一步提高了科研能力和知识素养.有学者还提出了“让优质课成为提升教师新课程实施水平的助推器”优质课的评比,给广大教师提供了展示、交流、切磋、碰撞的机会和平台,是发现新人、培养新人的重要途径.还有学者关注到了优质课对社会的作用,提出对优质课堂的研究有助于扩大优质教育供给和促进素质教育进一步深化；有利于课程改革的顺利进行；这些学者虽然没有直接提出优质课的价值,但是优质课教学活动是优质课堂研究必然要涉及的一个方面.所以优质课教学活动对教育改革还是有重要价值的.
按照现有的研究来看,关于优质课主要有以下几个方面的价值：对双边教师（授课、听课教师）来说,可以促进其专业成长,提高专业素养；对学生来说,可以实现其优质成长；对社会来说,有利于促进教育改革的实施.
(三)优质课存在的问题
但是,近年来优质课出现了异化的现象,产生了很多问题.对此,很多学者都提出了自己的意见和建议.有的学者指出,现在的很多教师把优质课上成了表演课,上课之前反复排练,所有的步骤都安排得天衣无缝；有的优质课的教学设计出自教研人员之手而非执教老师；有的老师直接去背现成的教案.这样直接导致了优质课质量低下.有的学者从优质课评选方面阐述了优质课暴露的问题：教学过程表演化、教学手段形式化、教学主体被动化、教材处理肤浅化、参赛代表局部化.于此,该学者还提出建议：转变评价观念,从关注教师“教”转变为关注学生“学”；改进和完善评价体系和标准,以新课程标准的精神为指导,对老师进行更加全面的评估；参赛者务求体现课堂教学的本质,切忌搞形式主义.其他对优质课存在质疑的学者提出的问题基本上和上述两位学者是相似的,只是在具体说法上有区别,此处不再一一赘述.
尽管优质课教学活动存在一些问题,但是如果能够努力地将这些问题解决掉,并充分发挥优质课的价值,相信观摩优质课教学活动对教师尤其是新教师的专业成长是十分有益的.
二、关于幼儿园新教师的研究
在中国知网中输入关键词“教师专业成长”,找到了81717篇文章,1978～2013年相关文章的发表数逐年增加,可见教师专业成长的问题一直是国内教育研究的热点.通过对文献的大致查阅,笔者发现,国内关于教师专业成长的研究主要集中在中小学教师,针对幼儿园教师的关注主要涉及教师的专业知识、专业伦理、职业培训、专业素养、师生关系等.而关于幼儿园新教师专业成长的研究主要集中在专业成长的策略方面.新教师处于教师专业成长的关键期,因此大量学者对怎样促进幼儿园新教师的专业成长提出了宝贵的意见和建议.
有的学者从幼儿教师个人和外部专业活动方面,对新教师专业成长提出了建议：首先幼儿园新教师要经常进行教学反思；其次就是参加多种形式的园本培训.有的学者则从影响新教师专业成长的主客观因素方面,提出了：要想促进幼儿园新教师的专业成长,重要的前提是创新理念,树立正确的幼儿观、教育观和自我发展观,自觉把理论知识转化为精神动力和实践智慧；最根本的途径是为新教师创建有效的学习平台、科研平台和实践平台；必要保障是完善培训机制、评价机制和管理机制.有的学者则从幼儿园新教师专业成长的必要性方面,从个人和他人的角度提出了自己的看法：首先是教师个人的教学反思,其次是同伴之间的交流,再次就是参加幼儿园和社会机构组织的一些专业培训,最后就是非幼师专业出身的幼儿园教师要发挥自身的专业优势,建立个性化的专业成长模式.从上面几个代表性学者提出的建议和意见,大致可以看出目前国内对幼儿园新教师专业成长策略的研究主要是集中在两大类：幼儿园新教师的个人教学反思以及幼儿园新教师的培训（园本培训、园外培训）.
总结:此文是一篇文献综述论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 幼儿园新教师职业适应问题 摘 要：幼儿园新教师在走向工作岗位，毋庸置疑会面临一个重要的问题—职业适应。职业适应期能否顺利渡过关乎新教师的职业理想是否得以达成，职业生涯是否。
2、 农村幼儿园教师专业成长保障体系构建 [摘 要]农村幼儿园教师的专业成长关系到农村学前教育质量的不断提升。本研究运用问卷调查和访谈法对齐齐哈尔地区农村幼儿园教师的专业成长状况进行了抽。
3、 幼儿园教师专业成长和儿童 摘 要：作为一名幼儿教育工作者，幼师肩上担子是非常重大的，儿童的成长与发展与幼儿园教师专业成长息息相关。关注儿童成长发展，促进幼师专业成长，我们。
4、 集体备课促进高中语文新入职教师专业成长策略 内容摘要：集体备课能有效促进新入职教师的专业成长。探索合理高效的集体备课模式，采用多种方式积极推进集体备课是促进新入职教师专业成长的有效途径。。
5、 幼儿园青年教师专业中存在的问题与 摘 要：作为学前教育的主力军—幼儿园老师的素质对于儿童的成长具有至关重要的作用。现代教育对于教师的素质提出越来越高的要求，教师作为专业人员被提及。
6、 两点齐抓推动教师专业成长 推动教师专业成长，需要找准教师需求，“对症下药”。学校是教师成长的沃土，促进教师的专业成长是学校管理的中心工作。笔者所在的学校是一所初中学校，。