论文电脑绘画教学应着眼看展是关于电脑绘画方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关电脑绘图教程自学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：电脑绘画是信息技术和传统绘画相整合的产物,深受小学生的喜爱.电脑绘画教学的难点是激发学生的思维：通过“看”,让学生掌握绘画软件的操作,激发电脑绘画创作的灵感；通过“说”,让学生理清电脑绘画的思路,认识作品中的闪光点和不足处；通过“展”,让学生分享电脑绘画的乐趣,增强创作的自信.
关键词：电脑绘画；信息技术；观察力；语言表达
“画图”是江苏凤凰科学技术出版社（简称“苏教版”）小学三年级信息技术电脑绘画模块教学中使用的软件,也是Windows系统自带的一款电脑绘画软件,软件的易得性与其操作的便捷性让它成为学生电脑绘画的好帮手、好工具.如何让学生用好“画图”软件,启发学生的创造力,使他们在电脑绘画这块空地上,尽情地展开想象的翅膀,大胆创新,大胆想象,大胆创作,成为我们一线教师努力探寻的方向.
一、“看”—电脑绘画教学中观察力的培养
信息技术课是实践性很强的学科,许多操作必须通过教师的演示学生才能掌握.对于低年级刚刚接触电脑绘画的学生来说,一开始就让他们创作作品是一件不现实的事情,因此,“看”在电脑绘画教学初期尤为重要.
1.“看”操作,掌握“画图”工具的奥秘
在苏教版小学三年级信息技术第20课《画线》一课的教学中,教师出示“—、～”两种线条.
师：同学们,老师利用直线工具和曲线工具画了这两种线条,它们是怎么画出来的呢?你能自己动手试一试吗?
学生自主尝试,很快地画出直线和曲线.
此时,教师继续出示拓展练习,要求学生选择一幅例图画一画（如图1）.
很显然这是对“曲线”工具的拓展使用,然而学生通过尝试很难发现曲线工具的这一隐藏技巧,这时就需要通过教师的示范和学生的“看”来完成技能的传授.
对于教师来说,让学生迅速地掌握一种绘画软件,除了必要的介绍软件外,最好的方法就是让学生观察教师的示范操作,然后进行模仿.学生只有通过细心的观察与练习后,才能更好地挖掘画图工具的奥秘,得心应手地使用软件中的各种工具进行电脑绘画创作.
2.“看”佳作,激发“画图”创作的灵感
在电脑绘画创作前,教师可以让学生欣赏优秀电脑绘画作品,在欣赏的过程中,寻找作品中的图形元素、所用到的画图工具；教师和学生共同分析作品中的主题元素、结构及用到的技巧,把学生自然而然地带到电脑绘画作品所描绘的情境中,从而激发学生“画图”创作的欲望.
例如,在教学《画多边形》一课后,要求学生利用多边形工具与其他工具组合,创作出一些新的图案.在创作前,教师出示例图（如图2）,要求学生看看这些图案中你最喜欢哪一个,这个图案包含哪些图形,要用什么工具,从这个图案,你能扩展想象出哪些其他的图案.
通过生动的感官刺激与联想,学生的创作欲望一下子就被激发出来,“风筝”“照相机”“城堡”“花篮”等各种鲜活的图案在孩子们电脑上一一呈现.
电脑绘画教学中“看”的过程,就是培养学生观察力的过程,也就是培养学生观察美、欣赏美、表现美、创造美的过程.
二、“说”—电脑绘画教学中语言工具的运用
“说”是指在电脑绘画主题创作前,学生讲述自己的设想、构思,或在作品完成后,阐述画图作品的创意与技巧.电脑绘画教学中的“说”能帮助教师运用语言工具启迪思维,激发学生创作欲望,从而更好地完成教学目标.
1.画前“说”
说创作内容.电脑绘画教学的难点就是激发学生的思维,让学生根据一个图形或一个主题自由想象.“说”很好地解决了这一难题.教师在运用多种媒体手段给学生许多感性认识的基础上,让学生根据要求进行想象,并采用个别说、互相说、小组说、全班说等多种形式说说自己想画的内容.
说操作步骤.学生在通过想象与交流明确自己想画的内容后,再说一说操作步骤,先画什么,再画什么,主要用到什么工具,这样完成的作品成功率将更高.
例如,在《画方形和圆形》一课的教学中,出示半成品—小明房间内部图（如图3）.
师：可以在小明的房间里添上些什么?用什么工具画?
生：画张床,用矩形工具.
生：用椭圆工具在墙上画个钟.
生：画张桌子,再画个电视机等
案例中提供的半成品“小明的房间”,看似简简单单的几根线条,组成的却是一个透视图.选哪些图形来画?画在什么地方?画多大?都是要动动脑筋,做一番探究的.
2.画后“说”
画后说是指学生在完成电脑绘画后,说一说作品的创作意图、创作时用到的主要技巧、作品中最得意之处,从而帮助教师更好地理解学生作品,也能帮助学生进一步完善作品.
说自己作品.针对电脑绘画作品,向老师和同学介绍一下创作的内容、想表达的主题思想,说一说作品的得意之处,说一说在创作中的遗憾,为进一步创作奠定基础.
说别人作品.对于电脑绘画作品,不同的人有不同的观点.说别人的作品既能让学生加深对电脑绘画创作的理解,也能使学生发现全新的角度,是一举多得的好事.
例如,在教學《复制与粘贴图形》一课后,教师要求学生利用素材结合其他画图工具创作《美丽的水底世界》主题图（如图4）.
在作品创作后,教师选择展示学生的作品,并要求学生围绕作品说一说.
自己说：我利用复制粘贴命令,变出了很多的乌龟、水草和鱼,现在水底世界热闹极了等
别人说：①从作品中看出复制粘贴操作掌握得很熟练.②用曲线工具画出了波浪,使画面充满动感.③乌龟是吃水草和鱼虾的,太多了不好.④复制粘贴的时候,还可以改变一下素材的大小和颜色.⑤复制粘贴得太多了,看上去有点乱.
教师总结：是的,复制粘贴能很方便地把同一个图形变成很多个,在复制粘贴的过程中,我们可以调整图形的大小,给图形填充新的颜色.当然,还要注意“适度”,过多的图形会使画面变得杂乱.
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