论文幼儿教育中预防小学化的方法是关于幼儿教育方面的论文题目、论文提纲、幼儿教育论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：幼儿时期是一个人品质、性格养成的重要阶段,科学的教育方式对儿童的健康成长有着重要的意义.当前,我国幼儿教育工作在取得快速发展的同时,也显现出不少新的问题,教育者错误的教学理念导致幼儿教育“小学化”发展,严重阻碍了儿童的健康成长.基于此,本文对幼儿教育中预防“小学化”的方法进行了探讨.
关键词：幼儿教育;小学化;预防方法
幼儿教育对一个人的发展有着重要的作用,近年来,幼儿园教育的“小学化”现象越来越严重,这主要表现为老师教授的部分内容涉及小学课堂知识,但考虑到幼儿的接受能力,其教授内容又不能覆盖小学生教育的全部内容,这种趋势导致幼儿园变得像小学,但又不能称之为真正合格的小学.本文通过对幼儿教育“小学化”现象展开分析,提出了一系列有效的修正建议.
一、开展家长思想教育,端正幼儿培养理念
引发幼儿园教育内容“小学化”的主要原因,除了教育工作者的认知问题,家长急于求成的心态也是其中一项重要因素.幼儿的家长大多不是教师,不知道国家关于幼儿教育的方针政策,不知道幼儿园教什么,不知道怎样教才算好.家长通常通过简单的评价方式来确定孩子在幼儿园的学习效果,急于迎合我国当前应试教育的特点,使得他们对孩子在幼儿时期要学知识的量有了很高的要求.近年来,随着家长对孩子教育的不断重视,私立幼儿园大量出现,他们为了赢得家长的青睐,争相拔高幼儿园教学的任务量,以期提高自身在幼儿教育市场中的竞争力,获取更大经济利益.站在家长角度,他们需要孩子在未来十几年的学习生涯中不能输在“起跑线”上,所以,他们希望孩子能从幼儿园时期就更多接触类似识字、算数、英语等内容,这样将来更容易取得好的学习成绩.幼儿园为了获得办学利润,忽视幼儿教学本来的教学标准,一味迎合家长的需求,在识字、算数、英语等方面加大教学量,而忽视幼儿的性格养成、品行教育、体音美课程等方面的内容,严重影响了孩子的全面发展.因此,加强对家长的教育,让他们正确认识幼儿教育工作,对预防幼儿园教育“小学化”有着重要意义.
二、健全监督机制,规范幼儿入学标准
预防幼儿教育“小学化”,需要大力健全监督体制,通过制定一定的政策,规范儿童进入幼儿园学习的标准.首先,政府教育部门相关管理机构应严格履行幼儿园监督职责,把握幼儿园教学工作的课堂内容、教学方式、教学成果的现状,通过抽查的方式,及时发现幼儿园教学工作中的不当之处,尤其是对教学内容进行定期审查,防止其超出幼儿教育相关标准,有“小学化”的倾向.其次,对幼儿园的各项资质进行综合审查,以保证幼儿园有足够可靠的水平接纳入学者.对于新申请的私立幼儿园项目,相关管理机构应充分考量其办学能力后方可颁发运营证书,同时,为了防止私立幼儿园数量过多而引起不良竞争,加剧幼儿园为迎合家长需求而“小学化”的趋势,政府管理部门应做好这方面的宏观调控,结合不同地区人口基数,严格控制当地幼儿园的数量和分布.最后,幼儿园管理部门应规范各幼儿园的学生入学审核标准,同时,帮助幼儿家长和老师树立健康的入学准备观念.对于幼儿入学前准备的考察,除了进行基本生活常识和认知水平的评价,还应包括身体素质、情绪控制、动作协调能力、语言表达能力等方面的因素.
三、开展小学制度改革,正确引导幼儿教育
幼儿园所学内容作为小学教育的基础,受到广大家長和老师的关注,选拔式的小学入学资格确认方式加剧了幼儿园“小学化”的现象.家长在严格的小学入学标准下对孩子的成绩有了更高的要求,幼儿老师在家长的压力下只能压缩本应实施的教学内容,而开设更接近小学课堂的教学方案,各项因素互相传递导致幼儿学习内容变得“小学化”.为了解决这一问题,减轻家长和幼儿园老师的压力,相关管理部门应从源头上遏制小学入学资格按成绩划分的现象,同时,教育管理部门应对小学教学资源进行合理配置,降低不同小学之间的差距,防止家长将孩子争相送入口碑较好的小学而引起的激烈竞争.另一方面,要加快中小学向素质教育转轨.幼儿园教育内容和教育形式往往是以中小学需要为导向的.只有中小学淡化了考试竞争,幼儿教育才能减轻来自教育系统内部的压力,防止“应试教育”的消极影响向幼儿教育渗透.
四、加强管理部门宏观调控,改善教师队伍素质
为了减轻幼儿教育的压力,遏制幼儿园教学“小学化”的趋势,政府相关管理部门应该对学前教育、幼儿教育、义务教育等进行综合管理,使之共同协调发展,教学内容做到良好承接.同时,不同地域、不同背景的幼儿教育工作也应得到有效均衡,防止幼儿教育工作因为基础设施、教学资源、制度政策等方面的缺失而不能全面开展.此外,提高幼儿教育水平,还应不断加强对教师队伍的建设,加强教师的教学能力,使之充分了解幼儿教育的教学纲要的教学方式,防止其因自身认知不足而拔高幼儿教学内容,从而引起幼儿教育“小学化”现象加剧.
五、 结语
综上所述,幼儿园教育“小学化”现象的治理,是一个复杂且长期的工作,其涉及的因素众多,需要家长、幼儿园,以及其他相关办学单位的共同支持.因此,相关管理部门需从中做好协调工作,全面预防幼儿园“小学化”趋势,给幼儿健康发展营造一个良好的环境.
参考文献：
[1]教育部基础教育司组织编写.幼儿园教育指导纲要（试行）解读[M].南京：江苏教育出版社,2002.
[2]严红枫.幼儿教育不该小学化[N].光明日报,2003-04-17.
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参考文献：
1、 幼儿教育小学化现象分析 摘 要：幼儿教育应根据儿童身心发展规律，通过游戏使儿童在探索和互动中学习并愉快地成长，为其一生的发展奠定基础。然而，社会上普遍存在的幼儿教育“小。
2、 幼儿教育小学化倾向问题和 近年来，国家对于学前教育的重视程度不断提升，幼儿园教育事业得到了社会各界的广泛关注，并取得了良好的发展。而幼儿园教育小学化倾向是影响幼儿园教学效。
3、 治理幼儿教育小学化合理路径 一、家长方面当前，幼儿在每个家庭占据的地位越来越重要，因此，家长对孩子的期望非常高，给幼儿成长带来各方面的压力，尤其是学习方面，从而导致幼儿教。
4、 关于幼儿教育小学化认识 [摘要]幼儿园教育的小学化现象已经非常的普遍，由于社会激烈的竞争，幼儿园自身的原因以及家长的思想认知导致这一现象的发生，通过对幼儿园教育小学化的。
5、 克服和避免幼儿教育小学化 内容摘要：幼儿教育的小学化倾向严重地违背了幼儿身心发展的特点和早期教育的基本规律。本文阐述了克服和避免幼儿教育小学化的对策：树立正确的教育目标观。
6、 农村幼儿教育小学化现状 摘 要：随着社会科技的不断发展，我国科教兴国战略的实施，教育也成为我国人民越来越关注的对象。本文研究对象为黔南州农村幼儿教学，幼儿教育不同于小学。