论文小学科学课中如何多媒体电教手段是关于科学课方面的论文题目、论文提纲、50个简单的科学小实验论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】灵活运用电教设备,指导个别教学,取得个别效益；恰当运用电教实验,指导分类教学,取得局部效益；优化组合电教媒体,指导全体学生,取得整体效益；
【关键词】电教设备 电教实验 电教媒体
小学科学课教学中如何运用多媒体电教手段提高课堂效益呢?笔者认为,从以下几个方面来运用多媒体电化教学定能提高课堂效率：
一、灵活运用电教设备,指导个别教学,取得个别效益
在教学过程中,教师面对的是在性别、年龄、智商、个性、知识、能力、气质等方面都存在较大差异的复杂的教学群体.因此,针对不同学生的不同情况,进行个别指导,因材施教,逐步深入,收到良好的教学效果.
教学中,我发现有位爱玩而不专注的男同学,尽管成绩不突出,但他爱看书,好奇好胜,上科学课总发问一些奇特问题：“太阳为什么总是东升西落?”“人为什么不能象鸟一样在天空中飞翔?”等等.为了满足他的这种求知 ,我便灵活机动地采用躲媒体资源进行教学,播放了《宇宙太空》和《动物趣闻》的有关片断,给学生提供了丰富的感性材料,将抽象的知识道理寓于生动的形象之中,在较短的时间里,把他带到宇宙的知识海洋里,激起了学生极大的学习兴趣,使其能主动地去探索大自然中的奥秘,去体味探索成功的乐趣.从此以后学习成绩直线上升,毕业初考时考出了优异成绩.
二、恰当运用电教实验,指导分类教学,取得局部效益
教学中,面对部分学生的难以解决的共性问题,教师如恰当地运用电教实验指导分类教学,则效果显著.
小学科学教材中《植物的种子》一课,教材重点是掌握种子的基本构造──都具有胚根和胚芽.难点是指导学生认识胚根发育成植物的根系,胚芽发育成植物的茎叶.根据过去教学中的经验：单一的实验教学,大多数学生对该教材中的重点、难点,难以掌握.于是便采取了实验和幻灯有机结合的方式,设计了一张种子的构造——胚根、胚芽活动的抽拉片（右边是植物的幼苗）和一张解剖观察各种不同种子胚根和胚芽的复合片.实验：先让学生解剖浸泡膨胀了的菜豆种子,要求他们从外到里观察菜豆种子是由哪几部分构成的,然后,找一名学生汇报所观察到的每一个部分：（1）最外层的皮——种皮：（2）豆瓣边上小芽——胚根；（3）胚根上部小叶状部分——胚芽；（4）内部两片叶片——子叶.最后,学生自己总结出种子由种皮、子叶、胚根、胚芽四部分构成的.
接着,教师提出问题：“把这粒种子种到土壤里,过几天就会长出一棵幼苗.请看灯片,说一说这棵幼苗的根、茎、叶分别是由种子的哪部分发育的?”先让学生自己充分发表意见后,老师再演示：抽拉灯片的胚根、胚芽部分,引起了学生的观察兴趣,看到了灯片上胚根用线指向幼苗的根部,胚芽用线指向幼苗的茎叶.这样,问题便迎刃而解了.然后,出示花生、大豆、蚕豆等种子的复合片,揭出上片,露出剖面,请学生指出每 粒种子的胚根、胚芽部分.这时学生自然就会得出：不管什么植物的种子,都有胚根和胚芽.
通过这样分类教学,采取实验和观察相结合的方法,既训练了学生观察物体的细微构造的能力,又使学生在轻松愉快的活动中掌握了知识,提高了教学效果.
三、优化组合电教媒体,指导全体学生,取得整体效益
电教媒体多种多样,如幻灯投影、录音、录像、现代媒体资源等等.如何根据教学的要求,优化组合电教媒体,精心设计 教学程序,播放、演示准备好的电教教材,使教学达到最优化,这就取决于教师的教学艺术.
幻灯投影能提供丰富的自然事物供儿童观察,录音能将无声变有声,可产生很强的感染力,给儿童拓出驰骋想象的广阔的天地.如《美丽的自然界》是由抽拉片和覆盖片组成的幻灯片,随着抽拉片的缓缓拉动,银幕展现出一幅幅彩色画面：绿水青山,田园禾苗如茵,走兽出没,各种各样的岩石下,昆虫生息.五彩缤纷的花草丛中,蝴蝶飞舞等在师生共同观赏和描述这些自然风景的同时,用录音机播放事先录制好的和各种自然图景相匹配的咯咯蛙叫,喳喳鸟语,唧唧虫鸣,哗哗流水等自然音响和万紫千红的自然美景有机配合在一起,形成充满生机、和谐美丽的自然环境.
这种将幻灯投影和录音的优化组合,充分调动了儿童的感官,使他们犹如身临其境,唤起了他们探索自然奥秘,学习自然科学知识的 ,收到了良好的教学效果.再如,利用现代的媒体资源学习科学,它集幻灯、动画、录像、图文并茂为一体,有效地提高了科学课堂的教学效率！
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参考文献：
1、 小学科学课中学生实验观察能力培养 一、小学生对实验观察的现状1 注意力无法集中，无法静下心来进行实验观察科学课程中并不都是趣味性的实验，有一些实验是需要学生通过细致的操作过程。
2、 小学科学课如何合理选择实验材料 在小学科学课的教学活动中，实验材料的选择与同学的学习效果密切相关。老师们选择合适的、恰当的实验材料可以帮助学生提高探究能力、获得科学知识，而且可。
3、 实验教学在小学科学课中应用 小学科学课是培养学生科学精神、科学启蒙、创新意识的课程，实验教学在小学科学课中占据的比例很大，是走向教育探索和科学实践的必经之路。小学科学课中的。
4、 如何提高小学科学课小组合作探究活动学习效率 中图分类号：G623 9 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）01-0235-01长期的教学实践和探究，我深深的感悟到了：。
5、 对小学科学课指导学生观察的理解和教学建议 摘 要：小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，学生科学素养的形成是长期的，这需要教师精心呵护孩子与身俱来的好奇心，培养他们对科学。
6、 小学科学课中电教媒体合理运用 摘 要：小学科学学科的主要特点表现为：教材内容多科性，知识面广，综合性强，科学课又是一门课内课外结合很强的课程等。因而，科学课的教学方法必须是多。