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音乐课为了主科教学让路是经常存在的事实,这里面的问题可能不是一个音乐老师可以改变的,但是如何在有限的音乐课时间里让学生轻松学习音乐,让音乐推动素质教育的前进脚步,让音乐走出殿堂,更接地气,更接近孩子,是相当重要的,也是我们可以做到的.
理论联系实际,“传播”音乐情绪,在潜移默化中提高学生的审美能力,提高学生的内在素养：音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术.因为时代的变迁和及社会发展,课本音乐似乎离我们的学生很遥远,有的音乐老师从音乐学校毕业,怀抱着对音乐的喜爱和向往进行教学,结果发现和学生难以沟通,学生们不容易接受古典音乐和民族音乐,他们往往上了几节课,就开始对学生失望,得出的结论是：这些孩子离音乐太遥远了,这些孩子没有音乐细胞.我们的结论真的正确吗?不要忘记音乐来源于生活,在这里我们的定位相当重要,我们的其中之一的教学目的是培养学生对音乐的兴趣,所以首先要从学生的实际情况出发,调查一下他们喜欢什么音乐,为什么喜欢呢?然后从他们的最可能接轨的地方进行引导,那么他们就可以通过老师的教导和指引欣赏和接触不同风格的音乐,他们就可以在音乐的海洋里徜徉了.小学六年级上册湘教版的第三课其中有首新歌教学《太阳出来喜洋洋》,这是一首四川民歌,无论在风格、内容上这首歌曲是让学生不感兴趣的,因为离他们的生活太远了,调子离他们也太远了,找不到感觉,也就没有学习了解的兴趣.我首先拿了流行音乐在课堂上做了比较,和他们交流.然后让他们理解这首歌得背景：是一首重庆民歌,那里的山很多,很高,很陡.丰富的森林资源是旧时群众的谋生手段,是樵夫砍柴的时候所唱的歌,抒发他们勤劳,乐观的性格.我问学生：如果你是演员,要演一位砍柴为生的山民,为了生活奔波,你上山砍柴时候会唱怎样的歌?用流行的调子去唱可以吗?能唱出砍柴人的心情吗?这一种换位思考的方式让学生乐于去探索来自音乐后的故事背景,进而理解不同的生活场景,理解音乐的来源,所以这一课,他们学得很开心很积极.他们得出结论是：不同的社会生活环境产生不同的思想感情.从而产生不同的音乐作品.
通过同一首作品的不同演绎,让学生感受不同情绪的音乐表达方式,是提高音乐欣赏能力的最佳途径.六年级上册第一课歌曲《大中国》原唱高枫,歌曲风格是非常励志,意气风发.教唱完毕后,我让学生欣赏不同歌手所唱的《大中国》让他们把高枫和羽泉组合所唱的不同风格简短写出来.收到良好的效果,学生们表现出强烈的兴趣,加强了对音乐的理解力和欣赏能力.
结合相关学科,拓展音乐艺术：音乐和其他学科一样,它不是独立存在的,流行音乐领域里近年流行的中国风,让音乐带上了现代的诗意,这一点可以从女子十二乐坊,或者周杰伦的音乐里向学生介绍.中国传统文化富有深刻底蕴,值得我们去学习传承的,而音乐教学也要将民乐融入其中,学生对此会很感兴趣.结合电影,电视剧,流行音乐MTV等,学生将在音乐中树立自己的人生观,价值观.根植中华传统文化,我们的教学才会越走越远,成为有效,有价值的教育.无论是音乐和诗歌,音乐和美术,音乐和体育都相关联,音乐其实是人生的旋律,生活里的一切都可以通旋律来传递.所以不是要学生学会一首歌,会听一首歌而已,而是通过学习音乐去理解生活,理解人生,活跃思维,形成正能量的人生观.
开展丰富的活动,让学生释放音乐才华,发现音乐人才：竞赛的目标不是为了竞赛,一项比赛是考验学生心理和才能的过程和形式,在比赛里学生感觉到人生的竞争,明白到什么是良性的竞争,无论音乐节目是否大型精彩,无论是以班为单位的还是以校为单位的,每个节目都值得老师去欣赏,这就是创作的过程,学习的过程.推荐班级小音乐节目制作,音乐剧表演等,这些都是可以让学生普遍参和的模式.六年级上册配乐朗诵作品《卖火柴的小女孩》让学生为动画片配旁白和配乐的过程里,充分让学生展示不同的才华.所以在音乐课堂教学里要加入如电视节目一样的方式,让学生参和其中,乐在其中,学在其中.（单位：广东省茂名市第二小學）
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参考文献：
1、 优化小学音乐教学 摘要：随着国家新课程标准的颁布及新课改的实施，如何使小学音乐的教学更高效是达到新课改教育目标的热门课题。作为一名当代的音乐教育者，本人在工作实践。
2、 小学音乐教学 摘要：在音乐欣赏教学过程中，教师要借助音乐这个载体，立足课堂这个教学阵地，实行多角度全方位的教学形式和方法，培养学生的情感，让情感在音乐欣赏中升。
3、 小学音乐教学中唱歌教学方法和技巧 摘要：在物质条件丰富的今天，歌唱的魅力也逐渐显露出来，而作为一名小学音节教师，就是要采用唱、演、动、想等各种方法手段，来让小学生们充分感受音乐的。
4、 提高小学音乐教学有效性的策略 [摘要]小学音乐是对小学生进行美育的关键课程。随着新课改的不断深入，小学音乐也需要提倡现代化教学方式，提高教学有效性。文章具体论述了提高小学音乐。
5、 新课标下如何进行小学音乐教学 【摘 要】 音乐是一门让人痴迷、陶醉其中的艺术，在新课标的引导下，音乐艺术越来越絢丽多彩，音乐课程标准以审美为核心，是小学音乐教育的基本理念。小。
6、 如何培养小学音乐教学中学生节奏感 新课改对于小学生培养目标进行了重新确立，核心素养培养视角下，小学阶段各学科教育教学活动也要进行调整和创新。音乐学科教学是义务教育体系中的重要组成。