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小学阶段是英语教育的启蒙阶段.该阶段学生英语学习兴趣的培养、情感的教育、自信心的建立等将对今后的英语学习产生较大影响.课堂评价是英语课程的重要组成部分,是保证英语新课程标准实施的重要措施.实现“在实践中学习英语”参和课堂活动效果的评价,课堂教学评价是组织、调控教学的重要手段.利用评价可以激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛,维持课堂纪律,促使教学顺利进行.
一、激发学生对评价的兴趣
爱因斯坦曾说：“如果把学生的热情激发起来了,那学校所规定的功课,会被当作一种礼物来接受.”同理,如果学生对评价感兴趣,那么,评价以及使用了评价的英语学习,会成为学生乐于接受的礼物.如在教学水果单词peach,pear,orange,watermelon,以及所涉及的两个句型“I like 等.” 和”Do you like 等.”时,我精心地设计了教学评价方案,制作了peach, pear,orange 和watermelon 这四种图片.将全班同学分成四个小组,每组选择一种图片.凡是答对了问题的学生就可以为本组获得一张图片,贴在黑板上.这个评价活动贯穿着整个教学过程.学生们循规蹈矩,回答出问题就拿一张图片,贴到黑板上.教学到操练“I like等.”句型这一个环节时,出现了一个 .李楚青说了句“I like pears.” 我出其不意的从讲桌里拿出一个梨送给他.他高兴极了,在同学羡慕的眼光中回到座位上.同时,教室里像炸开了锅,学生们争先恐后举手,要求发言.
在这节课中,我采用了两种不同的评价手段,一为图片,一为实物.很显然,学生对于能够吃的实物感兴趣多了,有强烈的想得到它的 .对评价有了兴趣,学生对课堂活动就有了狂热的参和度.当然,每堂课都使用实物作为评价是不太现实的.那么,怎样才能使学生对其他的评价手段也感兴趣呢?我认为,让课堂教学中的评价和终结性评价紧密结合起来,使课堂教学评价常规化,是最为有效的方法.
二、使课堂教学评价常规化.
1.立好评价的项目.
内容可包含：（1）课堂提问及回答问题；（2）诗歌、歌曲的诵唱；（3）自编对话表演；（4）游戏的参和；（5）“小记者”调查或采访等.
2.给出评价的标准.
在列出项目后,教师在课堂上对学生个人进行记录和评价.记录的方式（形式）及材料可根据不同年级、不同的年龄特点而不同.我对四年级学生进行记录的方式一般是盖小印章,我有三个不同图案的小印章,小印章所给的奖励也不同,印着“Yes！”的印章表示1分,印着“Super！”印章表示3分,印着“Love！”的印章则表示5分,学生们通过不同的活动可以盖不同的印章（印章盖在我的学习委员的荣誉本上）也就标志他们得到了不同的分,如果有同学的总分累计到了100分,那么这名同学就是本班的“英语小能手”,可以得到一份小纪念品,评选“英语小能手”没有时间限制也没有名额限制.
3.在纳入常规后,在每节课的说说唱唱和演演方面同学们都乐于尝试.
对于听课时注意力集中,纪律良好,表现出持续的兴趣,课中认真进行听听、说说、读读、写写、唱唱等活动.给这类同学我一般是盖“Super”.对于大胆编故事的同学可以盖“Love”等等.这么一来,学生们争当“英语小能手”的劲儿可足了.每节课大部分学生都能够积极参和,也涌现出了一大批进步生,有的同学为了得到更多的“Love”印章积极参和小组活动,不仅自己学得好,还把本组的同学带动起来,一起上台表演.
通过这样的课堂评价,使学生学习英语的兴趣更加浓厚了,它不仅有效地提高了英话这门课的学习效果,对其它课程的学习也有一定的促进作用.
三、树立正确的评价观
树立正确的评价观,是有效实施课堂教学评价的保证.首先,老师要让学生理解评价的目的.小学英语教学评价的目的是要激发学生的学习兴趣和积极性.在带有竞争性的课堂活动中,老师更应该强调这一点.其次,让学生学会利用评价来学习.通过评价,学生了解自己的不足,以便及时改正；从评价中,发现他人的优点,学习他人的长处.在评价中,学习交际.给别人提出意见时,能用礼貌、委婉的方式提出来.树立正确的评价观,可以建立平等、和谐、愉悦的英语课堂学习气氛,创造一个良好的学习环境.
《英语课程标准》指出：“小学阶段英语的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的态度,使其初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础以及良好的学习习惯；使学生初步具备用英语进行简单日常交流的能力.同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力.”因此,小学阶段英语教学的好坏将直接影响学生今后英语的学习.而我们把激发学生的学习兴趣,培养学生学习的积极性作为小学英语教学的最基本目标.因此,“良好的开端是成功的一半.”作为教师还应根据每节课的不同要求,注意课堂的每一个细节,精心设计对话内容,合理评价学生的学习情况.只有充分激发学生学习英语的主观能动性,挖掘学生的学习潜力,才能教活英语,使学生学好英语.从教材和学生的实际情况出发,只要是能集中学生注意,引起兴趣,激发思维的导入,都是课堂教学中靓丽的板块.
总结:本论文为您写小学英语课堂毕业论文范文和职称论文提供相关论文参考文献，可免费下载。
参考文献：
1、 小学英语课堂教学评价策略 摘要：现在英语的发展是非常强劲的，相关方面也是非常注重英语的发展。现代社会在不断的发展，国家与国家之间的合作越来越密切，国际上通用的语言是英语，。
2、 小学英语课堂教学有效性提高策略 摘 要：我国小学英语课堂教学长期以来处于“聋哑状态”。可以说，耗时多、成效低，这是目前英语教学的常态。传统教学模式下，小学英语课堂教学过于注重对。
3、 小学英语课堂小组合作有效性 合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习、互相促进、共同提高的一种学习方式和教学策略。《义务教育英语课程标准》指出：。
4、 小学英语课堂评价之我见 小学英语课堂评价是激发学生学习英语的兴趣和自信的手段，是学生坚持不断学习的动力。课堂评价的实施，使学生的学习兴趣更高、学习主动性更强、学习动机更。
5、 农村小学英语课堂小组合作学习的有效性 现在全面培养合格的英语人才已成为我国迎接挑战21世纪的重要战略举措，新课程的生成性、建构性，都证明实施素质教育其核心在课堂，课堂上也要求学生必须。
6、 用故事教学法提高小学英语课堂教学有效性 孩子天生对听故事，讲故事乐此不疲。英语故事同样是学生们喜欢的学习材料，也是老师平时苦于寻找的教学补充材料。通过讲故事，表演故事等形式在一定条件下。