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摘 要:该篇文章从三个方面论述了“微课”这种新型教学资源模式在小学英语课堂教学中的应用,如何应用“微课”开启学生智慧,激发学生的求知欲,如何 “。
【摘 要】基础教育各学科的教学是对学生进行思想品德教育的重要途径。小学生的年龄特点和心理特点决定了英语课堂上的德育教育不能只停留在简单和生硬的说。
摘 要:如何提高课堂教学的有效性,是我们要思考的首要问题。如何让学生更积极主动地学习是提高课堂教学有效性的前提。教师的个人魅力感染学生,创设宽松。
我们面对的小学生是处于生长发展过程中的儿童,他们的主体意识、主动作用于客体的能力都相对于成人较弱,应该说是一个发展中的主体,待进一步开发的主体,。
目前,小学英语课堂评价还存在着不少问题,主要表现在:评价缺乏实效性,没能抓住评价的最佳时机,促使课堂教学得到优化;二是评价缺乏多样性,没能激发学。
摘 要: 游戏教学是指围绕教学目标以游戏的形式进行教学的一种教学活动类型。它以培养学生的创新精神和实践能力为核心,以创设学习英语的氛围,提高学生。
摘 要:小学英语作为小学教育的主要学科,新课改背景下如何高效开展小学英语课堂教学,成为广大教育工作者研究的重要问题,文章结合笔者实践教学经验,在。
要想实现英语课堂的保值增值,必须积极营造开放式的教学环境,创造轻松愉快的课堂氛圍,才能有力促进学生主体性发展。要使小学生能够在四十分钟的时间内保。
《小学英语课程标准》要求教师要树立教学评价以“学生的综合语言运用能力发展为出发点”的观念,敢于在教学中创新,真正做到在课堂教学中既是组织者、指导。
摘 要:良好的开头是成功的一半。在教学活动中导入法就是如何实现课堂内容的开端,因而调动导入法在小学英语课堂教学中的积极性是提升小学英语课堂教学质。
摘 要:英语逐渐成为国际交流的重要沟通方式,已经成为小学阶段的一门重要学科。应国家部的要求,农村各乡镇中心小学也逐步开设了英语课,小学英语教师都。
摘 要:语言的本质是交际,通过言语交际来培养综合语言运用能力是英语课堂教学的目标。围绕“言语交际”来设计英语课堂教学活动需要选择有效的教学策略,。
摘 要:随着第二轮新课改的不断推进,我国的小学英语教学也从教学方法、教学思路等方面发生了重大的改变,以学生为主体,培养学生综合素质已经成为了教。
小学阶段是英语教育的启蒙阶段。该阶段学生英语学习兴趣的培养、情感的教育、自信心的建立等将对今后的英语学习产生较大影响。课堂评价是英语课程的重要组。
一、农村小学英语教育的现状当前,由于农村小学生所处的环境和家庭氛围不同,在诸方面无法与城市小学生学习英语环境相比,绝大部分农村小学生的家长多为。
摘 要:目前而言的小学英语教学大多的侧重点都是基于学生对英语的兴趣以及对英语的感知能力的基础之上展开的教学,从学生已有的感知当中进一步的挖掘学生。
小学阶段是英语教育的启蒙阶段,该阶段学生英语学习兴趣的培养、情感的教育、自信心的建立等将对今后的英语学习产生较大影响。如何抓好小学的英语教学是外。
摘 要:随着现代科学技术的不断发展和进步,小学英语作为一门重要的学科,在相对课时较少的情况下,教师要充分利用多媒体等教具,运用灵活的教学方法,让。
现阶段在小学开展英语教学,其目的是培养小学生学习英语的兴趣。有研究表明“小学阶段是情感性学习形成的关键时期”。当儿童对学习产生浓厚的兴趣和强烈求。
因语文是兼具工具性和人文性的实践性课程,其课堂教学的评价见仁见智、常论常新。探讨构建科学的课堂教学评价标准,确实也有必要。一、评价主体三位一体。
【摘要】充分发挥信息技术在教学中的优势是时代发展的要求,作为英语教师,应合理适度地把信息技术应用到英语课堂上。本文通过在实际教学中的案例,详述了。
早在300多年前,捷克教育家夸美纽斯就指出:“寻求并找出一种教学方法,使教师可以少教,学生可以多学。”教学实践告诉我们,学习效果如何,教学成功与。
课堂教学是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。只有教师在教学中真正树立了创新的意识,学生的创造意识才能得以培养,其创造个性才能得以弘扬。在小学英。
Krashen的理论研究认为,语言输入策略实施得当,将更能有效地引导学生进行外语学习,促进学生对外语的理解和吸收,从而为语言的输出做好充分的准备。
一家周游世界的流动拼装餐厅出现在我家周围,我这个“吃货”怎能不去尝尝呢?和爸妈商量后,我终于以这次期末考试每科都达到95分为交换条件赢得了品尝的。
早上一出门,天空就下起了小雨,我开始担心起来:“雨天路滑,这梯田还怎么爬呀?”等来到山下,看到又窄又滑的山路时,我立刻就叫了起来:“老爸,我们坐。
秋天的风轻轻柔柔的,让人感觉清爽舒服。秋天的风是一位美丽的仙女,她来到田野,把手一挥,稻子熟了,黄澄澄的像铺了一地金子;火红火红的高粱熟了,像。
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