论文城镇小学生文明礼仪养成有效途径和方法是关于本文可作为相关专业礼仪论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文做人的150个基本礼仪论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：教师是学生直接仿效的对象,也是礼仪教育的主要实施者.因此,教师的以身作则、为人师表至关重要.教师以自己良好的师德表率给学生树立榜样,以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范,使学生在师生交往中受到潜移默化的教育.
关键词：舆论宣传；优化环境；普及文明礼仪知识；渗透文明礼仪教育
文明识礼不仅是我们中华民族的传统美德,也是传承文明的需要,时 展的需要.小学生作为国家的未来和希望,担负着建设富强、 、文明的社会主义国家的重任,小学生年龄小,可塑性强,是进行文明礼仪养成教育的最佳时机.因此加强对小学生进行文明礼仪养成教育就显得犹为重要.现在介绍一些城镇小学生文明礼仪养成的有效途径和方法.
一、营造整洁、优美、文明的氛围,给学生以良好的文明礼仪环境熏陶
1.舆论宣传.
学校重视舆论的积极导向作用,通过召开动员会、广播台、印发资料等多种形式进行广泛的宣传发动,使全校上下形成一种讲文明、讲礼仪的氛围.利用黑板报、宣传橱窗、学习园地、广播站等,向学生宣传礼仪知识.并通过演讲比赛、作文竞赛、主题班会等多种形式进行礼仪教育.此外,利用宣传工具,大力弘扬讲文明懂礼仪的良好风貌,表扬礼仪先进分子和先进班级,评议不良典型事例,在全校师生中起到积极的导向作用.
2.优化环境.
学校围绕文明礼仪教育主题,创设整洁、优美、文明的氛围,给学生以一种良好的文明礼仪环境熏陶.校园环境做到布局有科学性,布置有教育性,整体有陶冶性.如：在上下楼梯处、走廊上、草坪花圃旁张贴“请使用礼貌用语”宣传牌和文明礼仪的提示语,让学生时时受到提醒,置身于良好的教育环境中.在醒目的地方悬挂名人、伟人画像及警句,使整个校园显得整洁、清新、优雅,每个角落都充满文明的气息,让学生受到潜移默化的熏陶,从而达到净化心灵的目的.
二、制订规范,普及文明礼仪知识
小学一至六年级学生的年龄差距较大,小至7岁,大至12岁,年龄层次不同,他们的心理特点也不同,行为要求也各有差异.因此,从学生的现状和学校的实际出发,以小学德育纲要、小学生日常行为规范等为依据,构建不同年龄段、不同内容和不同要求的“文明礼仪”评比条件,让全校学生按照文明礼仪标准来规范自己的行为.一、二年级以基础校园文明礼仪为重点,主要培养学生从使用简单的“文明礼貌”用语开始,养成良好的语言、行为习惯.三、四年级在一、二年级教育的基础上增加家庭礼仪方面的要求.五、六年级再增加社会交往,待人接待方面的礼仪要求.并制订相应的“文明礼仪示范班”和“文明礼仪小标兵”评比标准,要求学生对照标准来规范自己的行为.小学生正处于求学阶段,着装方面应朴素大方、活泼整洁为主.校内以校服为主.女生发式以简洁易冲洗梳理为宜,不烫发、染发.男生的发型要保持整齐、干净以富有朝气的短发为主.不留长发.平时不留长指甲.对同学的礼仪：相互尊重和帮助.要坦诚相见,相互沟通交流,相互学习取长补短.“文明校园”包括墙面无污痕、地面无污迹、廊道无追逐、校内无纸屑.等
三、学科融合,渗透文明礼仪教育
在各科教学之中渗透文明礼仪的知识,不失时机地进行文明礼仪行为的引导和教育,使礼仪内容深入学生心灵深处.
在教研活动中同一学科教师采取集体备课,把每堂课教学内容的德育渗透内容做了认真发掘,使课堂教学不仅完成知识和能力教育目标,还完成德育教育目标.如体育课上,让学生学会自觉列队,主动帮助在活动中跌倒的同学,主动帮助教师收拾活动器材等；科学课上,根据学生实验,进行文明合作、尊重他人教育；思品和社会课上,根据“家庭”教学内容,进行尊老爱幼、孝敬父母教育等等.教学中教师把自己的主导作用寓于学生主体活动之中,灵活运用多种教学方法和手段,充分调动学生学习的积极性,学生在活跃、充满 的课堂中接受了文明礼仪教育.实践证明：寓礼仪教育于课堂教学中是一个潜移默化的过程,只要教书育人水 融,学生良好的礼仪规范就会养成.
四、树立典范,引导文明礼仪方向
用榜样人物的先进思想、高尚情操、优秀品质、模范行为教育学生,使教育形象化、具体化.我们主要通过教师示范、学生示范等多种示范形式,给学生引导文明礼仪方向.
1.教师率先垂范.
教师是学生直接仿效的对象,也是礼仪教育的主要实施者.因此,教师的以身作则、为人师表至关重要.教师以自己良好的师德表率给学生树立榜样,以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范,使学生在师生交往中受到潜移默化的教育.比如,当学生热情洋溢地问候“老师,早上好！”时,老师也应该报以热情的微笑,并对学生说“早上好.”如果老师做错了什么,要勇敢地向学生道歉.教师的身教更重于言教,尤其对于文明礼貌的教育,学生从教师的身上更能学到能让他们终生不忘的东西.著名作家冰心说过：“教师的现在,就是学生的将来”.一个人格高尚的教师,都必须具有一种严格的自律精神,她要求学生做到的事情,自己首先应该做得到.在平时的工作和生活中,教师努力为学生树立良好的榜样.
2.树立学生榜样.
榜样的力量是无穷的！小学生模仿性强,可塑性大,给他们树立身边的榜样,讓他们来效仿,是行之有效的办法.因此,每学期我们都根据不同年段的评比标准,在全校开展“文明礼仪示范班”和“文明礼仪小标兵”评选活动,并进行隆重的表彰.表彰会上,我们让“文明礼仪小标兵”代表上台介绍他们的先进事迹.并把他们的先进事迹编排成文艺节目,演给同学们看.就这样,全校上下形成了班班争创“文明礼仪示范班”,个个争当“文明礼仪标兵”的良好局面.学校通过表彰优秀、树立榜样示范作用,以点带面,实现了全校学生文明素质的提高.
总结:此文是一篇礼仪论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 小学生良好习惯养成 叶圣陶说过：“什么是教育简单一句话，就是养成良好的习惯。”习惯是养成教育的具体体现，习惯是养成教育的产物，在小学阶段孩子年龄小，具有很强的可塑性。
2、 小学生校园德性养成教育策略刍议 【摘 要】校园德性养成教育是指在学校中通过情境、活动、体态语、模范榜样、故事童谣等儿童喜闻乐见的内容促进其良好德性的养成。相关促进策略主要有：提。
3、 高中英语教学中生态文明教育资源有效途径 反思高中英语课堂教学，英语课堂教学中存在着诸多失衡现象，例如，应试教学目标与素质教育目标失衡，学生求知意识和保护生态观念失衡等，这在一定程度上磨。
4、 生态式幼儿礼仪养成教育实施策略 摘 要：将生态式教育理念融入幼儿礼仪养成教育中，能够有效地促进幼儿教育质量的提升。当然，作为一种全新的教育模式，生态式幼儿礼仪养成教育还需要幼教。
5、 小学生思想品德养成教育 新的课程标准要求重视学生的情感、态度、价值观的正确导向，强调培养学生高尚的道德情操和良好的审美情趣，使之形成正确的价值观和积极的人生态度。所以，。
6、 小学文明礼仪教育如何在高年级实施 文明礼仪，简单地说就是律己、敬人的一种行为规范是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪是传承文明的需要也是时代发展的需要。一个素质高、有教养。