论文如何进行高中英语听力教学是关于英语听力方面的论文题目、论文提纲、英语听力在线听论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：在听力教学中,教师有必要对学生进行有的放矢、由浅人深的听力综合训练.同时教师要根据学生的特点、兴趣以及实际学习水平设计相应难度、形式多样的听力教学活动,并挑选一定的听力策略进行训练.这样,学生就可以逐渐克服对听力理解的恐惧,建立听力理解的信心.
关键词：高中英语；听力教学；教学方法
很多学生在听英语听力时,不知所措,感觉自己听得很辛苦,但还是没有听明白,在选择听力答案时,就只好瞎蒙乱猜.在考试中,英语听力的占分比例很大,如若在听力这一部分失分较多,那么就会拉下整个试卷的分数,这对于我们的英语成绩是十分不利的.
一、影响高中英语听力教学效果的因素
1.学生英语基础薄弱.
班级的学生的英语基础参差不齐,对于英语基本的语音知识没有深刻的了解,如单词的音节、读音在特殊条件下的变化、单词的重音或者对音节的辨认度较低等,都是听力训练中的极大障碍.因此,老师进行听力教学需要配合一定的语音知识的加强及音节变化的讲解,并在具体的语音训练中逐个击破,使学生对音节、节奏、发音规律更加熟悉,语感更加强烈.
2.缺乏听力技巧.
纵观英语听力考试,题目往往会涉及听力材料的各个细节,但是由于学生缺乏听力技巧,如猜题、速记、注意关键词等,在听的过程中可能会听出部分内容,在听完整个材料后,对于整体的意思有大概的了解,但对于细节却把握不住.在解答细节题时,只能依靠猜测和想象,在该类题目上丢分较为严重.听力教学时应对相关解题技巧进行重点解说,从而提高答题的正确率.
3.训练方式不科学.
许多高中英语教师的听力训练方法不科学.在进行听力训练时,仅仅注重听力的练习,耗费大量的时 材料,只留出极少时间对答案及评分,学生只是盲目地听,完全没有听明白材料所传递的信息,而老师也忽视后期的回顾性讲解和分析,即使通过长时间的训练也难以达到良好的听力效果.因此,在进行听力训练时,应该重视听力训练之后的讲解,纠正学生在听力中的误听,讲解难理解的词汇或者单词读法的变化等,使学生能够听得更加透彻,增强语感,提高听力水平.
4.听力材料选择偏失.
每个老师对于英语听力训练方式的理解不同,如许多高中英语教师会认为实战经验才是提高听力水平最为直接有效的办法,因此会选择过往的高考真题进行强化训练.其实,在听力教学中需要遵循一定的认知规律,听力材料的选择应从较为简单的开始,根据学生听力水平的发展逐步加大难度,使学生慢慢积累,对于较有难度的材料应留有一个适应的时间.
二、听力教学
1.创造听力环境,适量地让学生们进行听力训练.
这就需要教师用英语进行教学,包括讲课、操练和组织教学.
2.经常性地为学生提供语速正常的录音.
使他们打下坚实的听力基础,即重音、连读、弱读和失去爆破等.
3.进行多层次的听力训练.
（1）听说结合训练,提高自身的语音知识和语言能力.要想听懂别人说话,自己能准确地读出单词是基础.在记单词时不能只记忆它的拼写而忽略发音.在朗读句子时要注意语调、连读、重度、弱读等.另外,提高语速也很关键.只有自己说话流利,才能对别人的对话做出快速的反应.所以,平时就要多跟着录音模仿外国人的语音、语调,从而培养出属于自己的地道的语音语调.练习口语的同时也就提高了听力.
（2）听读结合训练,加大听力练习的量.“耳熟能详”,从这个成语我们可知,听得多,听得熟,我们就能很好的把握住录音中的信息,明了录音内容,从而能答好题.为了能做到这一点,我们应该更多地安排时间,创造语言环境,使自己尽可能多地“浸”在英語录音播放中,久而久之,听力定能提高.另外,多读英文材料,这样既有助于学生对文章的理解,又能提高听力理解能力.
（3）听写结合训练.例如给学生发一些缺词练习,让学生们独立完成.所有的这些练习要求教师在课前认真钻研教材,采取形式多样的练习形式,而且层层深入,这样,才能收到良好的教学效果.四、提高阅读理解能力听力测试中有很多题目不仅仅要求学生你那个从所听到的材料中找到准确的信息,还要求学生对说话人的意图、态度、语篇的大意做出判断.如给所听到的短文加标题,就需要考生对所听到的内容进行记忆,并加以分析、判断,才能得出结论.
4.重视解题技巧.
（1）保持良好的精神和心理状态.听力测试要求考生听的时候要全神贯注,沉着冷静.考生要树立信心,增强克服困难的勇气.
（2）快速浏览问题的选项.在听每个对话前,快速阅读题目和所提供的三个选项,预测内容,根据疑问词等关键词确定要重点听的内容,最后根据所听内容做出正确判断.
（3）注重对文章整体内容的理解.要抓文章的主旨大意,切忌因一个生词或一个难句而忽视它的内容.如果是理解细节,那就要求考生注意对关键句的理解,毕竟很长的对话和文章许多内容都和答题无关.
（4）边听边记.为确保听力无误,要养成边听边记的习惯.该记的内容有电话号码、时间、年龄、价格等.记录时要速记、简写,如用阿拉伯数字,人名、地名用第一个字母.（5）果断答题.在做第一项听力题时,因为录音只放一遍,答题要果断、快速,即使没把握,也应快速作答,或干脆搁置一边,千万不能影响到后面的内容.后面长的对话和文章,也应在听每一遍时就初步做出选择,听第二遍时再加以确认.这样,答题时才能做到高效率,最后才能取得满意的成绩.
参考文献：
[1]赵艳斌.高中英语听力训练中预测能力的培养[J].辽宁师专学报（社会科学版）,2012,（3）.
[2]吴琛.试论高中英语听力测试的预测策略[J].山东教育,2011,（32）.
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参考文献：
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