论文光伏发电应用技术专业中高职衔接技能标准体系的建设是关于光伏发电方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关光伏发电论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
本文在分析了光伏发电应用专业特点、中高职衔接技能标准建设现状,得出在光伏发电应用技术专业中高职衔接技能标准体系的建设十分重要.接着文章提出了光伏发电应用技术专业中高职衔接技能标准体系的建设思路,即通过理论建设以及具体实施方案体系,提出加强中高职衔接过程中文化素质、心理素质、职业道德教育的观点,以达到该标准体系优化提高的目的.
当今社会随着更多的学术型人才涌入社会,我们往往才会意识到当今社会缺乏的并不是逻辑思维强的学术型的人才,专业技能强的人才在社会具有更重要的作用.然而,目前中高职人才教育培养中,存在着若干标准体系建设问题.尤其在中高职衔接技能标准体系上,教育体系的不完善往难以实现职业教育科学发展,进而影响专业性技术人才在教育培养中难以培养出社会急需的特质,造成专业性人才的综合素质偏低的后果.
本文就光伏发电应用技术专业中高职衔接技能标准体系的建设问题进行了研究讨论.分析光伏发电应用技术专业特点以及其当前中高职衔接技能标准体系的建设基本现状,总结出现有职业教育中的一些问题.随后提出了该标准体系建设的基本思路,为中高职衔接技能标准体系建设提出了若干建议性的意见,以期待达到优化提高的目的.
一、光伏发电专业与中高职衔接技能标准体系分析
(一) 光伏发电应用专业特点
根据光伏发电专业教学内容来看,该专业的教学过程主要包括基础阶段、提高阶段和创新阶段.其中,基础阶段是指对光伏发电专业的基础教学,包括公共基础课以及专业基础课的教学,这个阶段主要通过授课的方式进行的.对于提高阶段,包括光伏发电应用实验课的教学,这个阶段主要通过实验操作的方式进行,比如在实验室进行实验操作.第三个创新阶段,是让学生自己通过课程设计或者创新比赛,以自主创新的方式深入了解光伏发电专业,以进一步提升从业者对该专业工作的认识,这一阶段的教学属于创新性质的教学.
从专业学习特点来看,光伏发电专业的安排课程学习范围广,且专业课的内容深刻,对学习者具有挑战性；此外,光伏发电专业注重专业实践,要求施教者把握好书本教育与实际操作教育的衔接.此外,当前的中高职教育十分不注重对学生职业素质的教育.
(二) 中高职衔接技能标准建设现状
当前,中高职衔接技能标准建设并未存在完善系统.在考察众多中高职院校后发现,中高职衔接技能标准的建设还停留在对学生以及教师书本中专业知识的考核上.或者更多的是要求学生参加职业资格考试,以职业考试通过与否来设立评判标准.然而,这样一来在这个标准体系中丢失了更多的东西,比如说从业人员的文化素质,心理素质以及职业道德等.
(三) 中高职衔接技能标准建设重要性
现有的标准体系中往往过于强调专业性的基础教育,对职业素质、心理、道德等方面的建设有待提高.因此,即便这种教学教育方法对专业技术的施教效果良好,但是缺少职业素养的教育,我们培养出的人才也不符合標准,有可能使其有才无德.对于我们光伏发电应用专业而言,不仅应该掌握过硬的专业水平,也应该有过硬的职业心理.
二、标准体系的建设思路
(一)理念建设
在光伏发电应用专业中高职衔接技能标准建设中,在强调职业基础知识教育以及实践操作的同时,也要注重理念建设.应该在整个中高职衔接教育过程中,树立职业综合素质教育的观念.通过设置课堂教育、实践考核的方式,并通过打分制等考核制度,在中职高教育中树立职业素质教育观念.
(二)标准体系具体实施方法
在光伏发电应用专业中高职衔接技能标准建设体系,应当在分析光伏发电应用专业特点以及行业基本概况的前提下,组织专业从业人员、职教学者和用人单位共同商定得出讨论结果,形成其标准建设体系.在充分强调上诉职业理念建设的基础上,全面贯彻实施这一职业标准体系.由于我们这里强调的是中高职衔接端的标准体系,在实施过程中应充分考虑这样的衔接性,做好承上启下工作.具体的实施办法可以包括书面考试、实验室实践操作以及企业联合培养的方式,力争把光伏发电应用专业中高职衔接技能标准建设基础化、全面化.
三、结语
本文分析了光伏发电应用专业特点、中高职衔接技能标准建设现状,强调了其标准体系建设的重要性.接着,提出了光伏发电应用技术专业中高职衔接技能标准体系的建设思路,即通过理论建设,提出加强中高职衔接过程中文化素质、心理素质、职业道德教育的观点,以达到标准体系优化提高的目的.（作者单位为湖南理工职业技术学院）
总结:该文是关于光伏发电论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
1、 太阳能光伏发电工程技术 摘 要：太阳能是地球绿色能源中最重要的清洁能源大力发展光伏发电。开发利用太阳能，有利于节约能源、保护环境，推动人类向可持续发展模式转型的进程，其。
2、 高职园林技术专业主干课程群实践教学体系构建 【摘 要】针对高职院校园林技术专业实践教学中存在的问题，从实践教学内容体系构建、实践教学平台打造、实践教学质量保障等方面进行探索与研究，构建高职。
3、 一带一路背景下高职通信技术专业ICT人才培养和实践 摘要：以江苏省品牌专业通信技术为例，从APE三级国际认证体系的视角出发，探索和实践了本专业ICT人才的培养。首先提出了技术融合背景下ICT人才培。
4、 机械加工技术专业中高职32贯通培养方案衔接 摘 要：中职与高职的课程衔接成为了制约当前职业技术教育教学体系发展的瓶颈之一，本文就中职与高职课程衔接的现状以及中职和高职各阶段的课程设置应当采。
5、 基于综合职业能力计算机应用专业中高职衔接课程体系构建 摘 要：中高职衔接直接影响职业教育的可持续性发展，其关键是岗位职业能力的衔接，落脚点是课程的衔接。以计算机应用专业为例，通过调研相关企业、中高职。
6、 高职园林技术专业提升素质教育人才培养模式 园林行业的迅猛发展，对具有一定专业技术并且有较高职业素质的园林人才需求大增，培养高职园林技术专业学生的职业素质是教育教学中的重中之重。基于甘肃省。