论文积极心理学和班主任智慧是关于对不知道怎么写积极心理学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文积极心理学书籍论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
【摘 要】职业学校的育人工作呼唤着班主任工作向专业化转变,而在日常的班级管理和育人工作中,各类难题却时刻困扰着很多一线的年轻班主任,他们苦于班级管理没有思路,处理问题找不到方法.将积极心理学与班主任工作相结合,探索在积极心理学理念引领下的班主任工作智慧,有利于班主任工作的科学开展.
【关键词】积极心理学;班主任;育人
【中图分类号】G715 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2015）36-0056-03
【作者简介】郝杰,江苏省扬州商务高等职业学校（江苏扬州,225126）讲师,学工处副处长,主要研究方向为职业学校学生管理.
职业学校班主任不好当,这是很多职业院校班主任老师的共同心声.面对一批“调皮”的孩子,如何才能建立一个良好的班集体?怎样为每一个学生的成长提供良好的环境?学生的不良学习、生活习惯怎样才能转变?这些问题困扰着每一个班主任,但要回答这些问题显然不能简单地用“爱”与“奉献”来应对,而是需要更多的智慧.
一、积极心理学是班主任工作的最佳搭档
提到心理学,很多人想到的是心理专家用来研究和治疗人的精神或者心理疾病,是一种帮助人们从某种“逆境”中挣脱的学科,很有神秘感.其实这样的理解并不全面,心理学还有着帮助普通人更好地生活以及发掘和培养人潜能,帮助其树立健康的人格及和谐的世界观的重要作用.而由美国心理学家Seligman提出的“积极心理学”恰恰侧重了这一方面.积极心理学所倡导的是人们应该用一种积极的心态来对待心理和心理问题,激发每个人自身所固有的某些实际的或潜在的积极力量和品质,从而使每个人都能顺利地走向属于自己的幸福彼岸.积极心理学关注的是普通人的积极品质,关注人的生存与发展,关注如何挖掘和激发人的潜能.
职业学校担任班主任工作的人,很多是一线的专业教师,但是其工作的侧重点和教学工作又有明显的区别.班主任工作的本质还是育人,其核心是对学生进行行为习惯养成教育和思想道德、健康心理品质的教育,教育的对象既有学生个体也包括班级整体.一个优秀的班主任必须知道如何才能让自己的学生具备良好的行为习惯、积极的人生观和世界观、正确的价值取向;知道如何让自己的学生收获健康的人格,并认识到自身的能力和价值.
所以,我们可以看到职业学校班主任工作的基本诉求和最终目标很多都与积极心理学所倡导的理念相吻合,因此可以认为“积极心理学”一定能够成为班主任工作的最佳搭档.
二、积极心理学倡导换一个视角看待班主任工作
很多教师提到职校班主任工作,多用“累”“琐碎”“像保姆”等词汇来形容,这既反映了班主任工作的现状,但同样也说明大部分班主任的工作视角关注的是日常的“管”字.我们不妨换个视角,从以下几个方面来看待班主任工作,可能会发现班主任工作更像是“建筑师”或“导演”.
（一）班主任要重视学生的积极情绪体验
概括来说,学生的积极情绪体验主要包括三个方面：对待过去的满足感,对待现在的快乐感以及对待未来的希望和乐观.一旦学生缺失了这些积极的情绪体验,势必会造成对当前学习生活的抵触和对未来的迷茫,而在职业学校,这是较为普遍的现象.所以,职业学校的班主任所要做的,首先就是帮助学生找回积极的情绪体验,工作不能仅仅停留在对“现在”的管上,而是要将工作重心放在帮助学生找回失去的自信,创设和谐的班级氛围以及激发学生对未来的憧憬等方面.
（二）班主任要重视学生积极人格特质的培养
积极心理学认为,每一个人的内心深处都存在着两种人格的相互抗争,有消极的力量,如压抑、恐惧、生气、悔恨、自卑、自私和说谎等,但同样有积极的力量,如喜悦、快乐、希望、负责任、谦逊、宽容、慷慨等.所以,班主任应当在开展班级管理以及学生教育的过程中牢记,所使用的方法和最终的目标是不断增强学生内心的正能量,为学生积极人格特质的培养创造适宜生存的心理环境,始终为天平正能量的一边增添砝码.
（三）班主任要重视班级整体的组织系统建构
在很多班主任的工作中,关注的往往是少量的学生干部以及个别的“调皮”学生,“抓两头放中间”现象的屡屡出现,造就了班级学生中的“沉默大多数”.这恰恰是班主任工作的一个误区,殊不知这“沉默大多数”在引导班级整体风气方面往往具有决定性的作用.所以要建构出一个优秀的班集体,班主任必须重视班级多数学生的力量,重视对班级整体的引导,灵活使用同伴教育的方式,确保班级整体向前.
三、将积极心理学提倡的方法融入班主任工作
在具体的班级管理和育人工作中,班主任们常常为班级整体发展等“面”上的工作劳心,也不断地为学生中出现的状况等“点”上的事情而伤神.但很多班主任却常常将两者区别对待,其实学生中出现的种种现象既有其偶然的因素,同时也往往代表着这个年龄层次学生普遍存在的问题或班级的整体风貌,所以在实际工作中班主任更加应该“点”“面”结合地看待问题和解决问题.
本次班主任基本功大赛中有这样一个案例：小张同学上网成瘾,父母多次教育效果不明显,为此家长还没收了小张的电脑.但小张还是每天放学后都去网吧,很晚才回家.家长无奈,只好求助班主任.其实不论遇到怎样的问题,作为班主任都可以从以下一些方面去思考,并加以解决.
（一）不以点概面,而是全面地看待问题
网络成瘾等职校生普遍存在的现象,并不单纯是行为习惯的问题,其本身就有心理方面的问题,班主任遇到这样的问题至少应当意识到以下几个方面：青春期学生迷恋网络,发源于对外界事物的强烈好奇,好奇心本身是人格形成中的正能量,但是青少年自我管控能力弱,把握不好度,就产生了负面影响;对一样事物的迷恋代表着学生对其强烈的兴趣,都说兴趣是最好的老师,它本身也是一种正能量;学生对正常学习和生活的排斥、对网络虚拟世界的沉迷同样反映出学生在现实世界的学习和生活中找寻不到成就感;学生存在的问题不是一天造成的,作为班主任同样不能寄希望于一次教育互动就能够有效果;小张出现的问题,同样是班主任进行班级教育和班集体建设的一次契机,要解决其个人问题,同时要做好对班级整体的引导.
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参考文献：
1、 积极心理学在班主任工作中运用 江苏省常熟市梅李高级中学班主任细致的工作、负责的态度和强大的执行力，可以管理出一个成绩好、纪律好的班级。但是条条框框的管理，却很难将这一群性格。
2、 积极心理学在班主任工作中的运用 摘要：新课改条件下，教学目的发生了全面变革，教育的目的不再只是知识的传授，更加受到重视的是学生的全面发展。而在班级的管理工作中，班主任是主要的负。
3、 沟通心理学原理在中学班主任师生沟通中应用 摘 要： 班主任与学生的良好沟通对班级管理和学生的心理健康发展起到重要的积极作用。实践表明，班主任和学生之间对话的顺利进行及良好效果的取得，有赖。
4、 心理学智慧在课堂教学中应用 （江苏省如皋市白蒲镇林梓小学，江苏 如皋 226512）摘 要：把握学生的心理特点，运用心理学智慧进行教学，能更好地提升教育教学质量，促进学生。
5、 做一个智慧的班主任 摘 要：班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育。
6、 爱心和智慧是班主任幸福法宝 近日有幸聆听了北京市教育专家希新博士的一场有关“班主任素质提高”为主题的教育报告，让我深受启发，在教育思想和教育理念上与希新老师不停地产生碰撞，。