论文从数字校园向智慧校园的转型是关于本文可作为相关专业数字校园论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文数字校园论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：校园信息化是当前教育信息化发展的重点和难点.随着新一代信息技术的发展,智能化的教学管理,教师与学生互相学习、共同发展的师生模式日渐成熟,“智慧校园”作为新型高校信息化管理模式逐渐发展,当前信息化发展的焦点已经从“数字校园”逐渐发展为“智慧校园”.本文简要阐述了目前数字校园的发展现状,描述了“智慧校园”的内涵和特征,最后提出了从数字校园向智慧校园转型的
关键词：数字化校园；智慧校园；转型策略
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.24.194
目前,我国高校教育信息化工作推进力度越来越大,数字化校园的建设如火如荼,尽管各种争鸣的声音不绝于耳,但大家越来越意识到互联网技术必将对高等教育产生深刻的影响.随着各校的实践与探索,传统课堂和信息化的融合也在逐步地加深,数字校园在高等院校中逐步普及,一个适合于中国国情的教育信息化局面正在到来.
1 我国数字校园的发展现状
数字校园就是用信息化的学校教学和管理,信息技术飞速发展的今天,数字校园的内涵也发展到不通层次和内容.现如今,数字化校园强调“统一规划”,减少浪费,学校统一规划各个部门的信息化建设,既可合理利用资金,又可充分共享各自的关联,最终是节约了成本,规范了学校的信息化建设体系.
数字化校园发展到今天,依旧存在若干发展的壁垒和不足,主要有一下几个方面：
（1）信息化平台的后台支持机制亟待完善：高校数字校园建设尚处于起步阶段,各项规章制度、管理机制有待完善.
（2）比较严重的“信息孤岛”现象：部门之间缺少统一的数据交换和业务协同机制,由于各部门采用的软件系统存在不同大小的差异,各自为政现象较严重.数字校园重点解决的也正是这个问题,随着信息化建设的不断深入,此类现象也会随之缓解.
（3）信息安全问题突出：还未建立起完备的信息安全管理体制,制防、技防等缺失现象严重,应用安全存在较大隐患.网络安全、主机安全、应用安全、数据、用户信息安全保护都需进一步加强.
2 智慧校园与数字校园的区别
“智慧校园”首次提出于2010年,在浙江大学信息化“十二五”规划中描述为：无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活. 这样看来,可以将“智慧校园”的内涵特点总结为以下三个方面：一是为高校师生提供基于用户的个性化服务,提供一个整体的信息服务平台,可以智能的感知环境,提供各类信息.二是基于互联网,协同并整合学校的各个职能部门及教学单位,实现信息的互联互通和协作.三是提供一个接口,可以实现学校与外部世界的互相交流和感知.随着当代信息技术的飞速发展,数字化校园发展的不断深入,整体化的教务管理、共享式的教育资源,更具内涵的“智慧校园”模式逐渐展现. “数字校园” 将逐渐被“智慧校园”取代,成为当今高校信息化建设的新潮流、新焦点.
智慧校园的内涵是“智能化”.“智慧”的产生过程为：由感觉发展为记忆,记忆再发展为思维.由此可见,“智能”具有以下四个方面能力：感知、思维、学习和自适应能力.
“数字校园”的核心内容是“数字化”,交流的对象是人.而“智慧校园”的核心内容是“智能化”,人不再是唯一的交流主体,而更多的是“物”.“数字化”充分发展从而发生了质变,逐渐发展为 “智能化”.因此“智慧”与“数字”存在着质的区别.然而,智慧校园不是脱离数字校园存在的,他们都是互联网发展到一定阶段的产物,互联网和物联网是相互依托、相互发展的.因此智慧校园是以数字校园为基础的,二者都致力于解决校园信息化问题.
智慧校园是在数字校园发展的基础上延伸而来的产物,二者都是高校信息化建设的方案.它们的区别在于：数字校园强调的是统一的信息编码和标准,通过单点登录获得授权后获取服务,是互联网上的信息交流与互动；而智慧校园是在数字校园基础之上,将服务扩展到“物”,实现人与物之间的互联互通并提供智能化解决方案.
3 数字校园迈向智慧校园的转型策略
为了更好地实现智慧校园的战略愿景,智慧校园的的顶层设计可以划分为以下三个步骤.第一步：对信息化发展现状的评估与远景规划.一般高校信息化分为基础软件阶段、互联互通阶段以及智慧分析阶段.而我国大部分高校信息化建设起步较晚,偏重于硬件.处于基础软件阶段的高校尚未完成互联互通,仅在核心业务上实现数据交互.第二阶段：智慧校园总体规划.规划内容主要包括业务和功能规划、应用系统架构规划、信息架构规划、IT基础设施规划以及IT管控规划.第三阶段：实施路径规划,随后开始进行投资估算.
转型的关键是顶层架构的设计.相比较其他因素,例如资金的投入、人才的储备等方面,“智慧校园”想要有效落地,更为重要的是,高等院校要构建一套科学的机制,确保从“智慧校园”的顶层需求分析到底层IT基础架构的有效匹配.很多学校信息化系统存在不能互联互通、管理繁杂、资源受限、决策困难、教改緩慢等问题,而“罪魁祸首”就是缺乏顶层设计、子系统建设缺乏长远考虑、系统众多不能融合等.顶层设计、标准规范、物联感知和应用驱动是智慧校园建设的关键,智慧校园总体框架包括智慧环境、智慧资源、智慧管理、智慧服务、大数据平台,这样才能最终实现方便周到的校园生活、泛在的网络教学环境、透明高效的管理、丰富实用的资源.由此可见,智慧校园建设要由高层主导,做好顶层设计,清晰定位,突出特色.在建设过程中要遵循标准,先易后难,分期实施,规范建设,并且要选择研发实力强、行业经验丰富的专业公司.
智慧校园的建设过程是一个漫长的探索和实践过程,是管理与技术高度结合的产物,是一个系统工程,涉及教学、科研、管理、生活等方方面面,涉及业务部门的业务边界、职责划分和职能调整,涉及业务流程的整合与再造,南通大学创新体制机制、更新理念思路,优化工作方式和工作习惯,做到了智慧校园建设过程中全校一盘棋,各职能部门认识统一,在大局意识和全局意识下全力配合,提高效率.
作者简介：陈孜迪（1987-）,女,河北石家庄人,管理学硕士,助理实验师,研究方向：信息管理与信息系统.
总结:本文是一篇关于数字校园论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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