论文论应用技术型高校转型中校园文化重构是大学硕士与本科校园文化重构毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写校园文化方面论文范文。
摘 要：校园文化体现着学校的灵魂和特色.部分地方本科高校欲向应用技术型高校转型,实现本科及以上学历的高层次职业技术人才的培养,应以校园文化作为学校人才培养的重要依托,实现功能性的重新构建：其精神文化建设必须适应时代潮流,实现为地方经济发展服务的职能；其物质文化建设必须和应用技术型高校人才培养需求相切合,实现人才培养的多样化；其制度文化建设必须顺应社会发展趋势,实行校企合作、多元主体参和的管理模式.
关键词：应用技术型高校；高校转型；校园文化；职业技术人才
中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2015）07-0011-05
随着市场经济结构的持续调整和升级,高层次、高素质的职业技术人才紧缺已成为阻碍我国当前社会经济发展的关键因素,提升职业教育人才培养层次,实现高层次职业技术人才培养的多样化,成为我国高等职业教育改革和发展面临的紧迫性问题.一批普通本科院校转型为应用技术型高校,一方面,有助于弥补高水平技术型和技能型人才培养的不足；另一方面,可打通我国职业教育人才培养从中职、专科、本科到研究生教育的上升渠道,为加快我国现代化职业教育体系发展奠定基础.校园文化是高校的灵魂,彰显着大学发展的核心竞争力,是区别于其他高校的重要标志.部分地方本科高校欲转型为应用技术型高校,其校园文化也应作为转型的一部分,在原有基础上升级重构,进一步凸显我国本科高等职业教育人才培养特色.
一、高校转型中校园文化建设的必要性
(一)校园文化建设要和高校转型发展相适应
2014年6月颁布的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》中明确规定了转型高校的层次定位：“引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型,重点举 职业教育”.应用技术型高校作为补充我国高等本科职业教育的重要力量,为职业教育发展提供本科及以上学历的教育,在国家政策引导下正在不断探索中前进.校园文化在建设过程中也亟需和高等院校转型之后的未来走向相适应.在高等院校转型过程中,其校园文化建设应考虑以下两方面内容：第一,在人才培养类型方面,应用技术型高校和传统学术型高校有着明显差异：应用技术型高校以培养高层次、高素质的职业技术人才和管理人才为目标,致力于为国家现代化建设提供复合型、创新型、应用型的技术人才和管理人才；学术型高校主要以培养教学和科研人才为目标,以理论知识的学习为主.因此,转型高校在进行校园文化建设过程中,应依据高层次技术型和技能型人才的培养目标,同时注重学生的人文知识教育和职业素质培养.第二,在高校的办学层次方面,面临转型的高校主要以1999年新建的地方本科高校为主,重点举 层次高等职业教育,实现对本科及其以上学历职业教育人才的培养,和高等职业院校中专科层次职业技术人才的培养在办学层次上有明显的区别.因此,在校园文化建设中,也应区别于高职高专,创建彰显本科层次办学水平和质量的校园文化.
(二)校园文化建设要和人才培养机制相协调
在校园文化建设过程中,要考虑人才培养的特点,使校园文化建设和人才培养机制相协调,以促进高校发展.本科高校转型为应用技术型高校,应致力于提供本科及以上学历职业教育,实现本科高等职业教育的发展,因此,转型高校在人才培养目标定位上,应以社会发展需要为基础,培养专业理论基础厚,应用水平高,实践能力强,综合素质高,国际化视野宽,具有创新创业精神的高水平应用技术专门人才.校园文化是高校学生成长成才依托的“土壤”,学生从中吸取养分和精华,获得精神上的陶冶和能力上的发展.因此,在转型过程中,高校校园文化建设也亟需丰富和创新,以和高层次职业技术人才培养特色相适应.首先,高层次职业技术人才的培养需要具有先进的改革理念和浓郁的学习氛围,为人才培养提供精神上的支撑；其次,高层次职业技术人才的培养需要具有先进的教学设备和一体化实践平台,为人才培养提供物质上的依托；再次,高层次职业技术人才的培养需要具有创新型管理体制和管理制度,以促进人才培养工作的落实.
二、高校转型中校园文化重构的三个方面
校园文化是高校的重要组成部分,有着强烈的凝聚力和向心力,是区别于其他高校的重要标志,也是高校改革过程中不应忽视的重要方面.因此,在高校转型过程中,必须在原有基础上,从精神、物质、制度三个层面进行升级构造,营造出适合于应用技术型高校高层次职业技术人才培养的校园文化环境.
（一）精神层面要体现出高层次职业技术人才培养的文化特色
精神文化是高校的风向标,高校转型中精神文化的构建,要体现出高层次职业技术人才所必备的创新性、职业性、时代性和服务性的特点.首先,既要传承先前积累的优良传统,注重学生的人文性和专业性教育,又要在此基础上注重学生创新和创造能力的提升,着重提高学生的科研创新能力.其次,精神文化建设要体现出职业性的特点,使学生在学校不仅学习知识和技能,同时也注重学生未来就业所必需的职业素质的培养.再次,精神文化建设要体现出时代性的特点,地方普通本科高校转型为应用技术型高校,所培养的人才直接和社会经济发展相联系,一方面要加强学校文化和社会文化的交流融合,和时俱进；另一方面要加强和国外应用技术型高校的沟通交流,培养学生的国际化视野,使校园文化和国际文化接轨.最后,转型高校精神文化建设要体现出技术和技能型人才服务社会的特点,使学生的培养工作不再拘泥于校园内部活动,充分发挥大学校园开放性的特点.在开放性的校园活动中,一方面提高学生的社会适应性,使其理性认知社会,学会规避风险、应对风险社会,锻炼解决问题的能力,尽早适应社会发展需要；另一方面学校和社会的结合可以避免学校在人才培养过程中的滞后性,促进人才培养和社会需求紧密对接.
（二）物质层面要体现出高层次职业技术人才培养的载体需求
物质作为一切活动运行的载体,校园物质文化在高校办学过程中起着依托和载体的作用,是校园设备、校园建筑、校园环境、校园标识等所有显性文化的综合体现.在校园建筑方面,科研基地、实训基地作为职业技术人才培养不可缺少的物质载体,其建设不仅要满足当前发展的需要,而且要具有一定的前瞻性,预测未来人才培养过程中对技术和实验设施设备的需求.实训基地的建设一方面要和社会中真实的工作环境相匹配,另一方面要体现出其作为校园环境中物质文化建设的一部分,和学校的整体规划相融合,真正发挥实训基地对学生实践技能培养的功用性.科研基地的建设要体现其实用性,也要体现其创造性,注重其立身于校园特定环境的美感.对于校园环境细节性的规划和设计,在考虑到实用性和必要性的同时,也要注重校园物质文化对人精神上的陶冶,体现出物质方面的规划在校园文化建设中的价值和意义.校园标识应体现应用技术型高校人才培养的思想和办学理念,既要表现出本科高校转型为应用技术型高校后和高等学术型高校的不同,又要表现出和高职高专院校的区别,彰显出学校自身的独特性及其所追求的发展目标.
总结:本论文可用于校园文化重构论文范文参考下载，校园文化重构相关论文写作参考研究。
参考文献：
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