论文大学生网络话语权价值目标实现路径是大学硕士与本科话语权毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写实力决定话语权方面论文范文。
摘 要： 网络为大学生发言权提供了更加自由的空间.大学生网络话语权含义丰富,但往往缺乏理性和深度,高校需要加强公民教育,营造良好的校园氛围,引导学生自主发展.当前大学生网络话语权存在一些问题,大学生争取话语权的目标是促进自身身心健康和综合发展,高校要引导学生有效扩大话语权.
关键词： 大学生 网络话语权 价值目标 实现路径
随着网络技术的飞速发展和普及,其为大学生的话语的表达提供了更自由和广阔的空间平台.在传统媒体时代,话语权不受重视,网络新闻媒体成为普通民众表达心声的方式[1].新媒体时代,如何了解大学生的话语权,已经成為当务之急,高等院校教育者必须了解大学生网络话语权的实现方式及大学生网络话语权的价值目标,更需要了解大学生网络话语权使用过程当中存在的诸多问题.
一、大学生网络话语权的表现是发言权
所谓话语权,就是说话的权力,是指一种信息传播主体潜在的现实影响力[2].大学生网络话语权的实现方式是发言权.发言权包括两个含义,首先说话的权利是发言权,必须遵守现行法律系统,按照一定的话表达规范；二是要有效地发挥话语的力量,是对别人产生影响的能力,话语权力的有效性是实现话语权的保证条件.
大学生的话语权有话语权和话语权力双重属性,大学生网络话语权通过表达言语行使言论权实现,是互联网用户的重要组成部分.随着社会经济科技的发展,大学生使用话语权的 越来越强.大学生要不断提高文化素质和适应网络的能力,要关注社会管理、校园管理、各种热点问题及公共事务.例如,通过校园BBS、各类网站、论坛、在线社区、微博、WeChat等参和转发和评论.
二、实现大学生话语权的价值目标
(一)促进大学生身心健康和综合发展.
在移动互联网不发达的时代,大学生抒发和表达自己想法和感情的途径不多.现在大学生需要运用互联网抒发自己的感情,参和社会管理,同时深入了解社会,从社会获取更多的信息,这有利于大学生身心健康和综合发展.移动互联网的开放性、交互性、虚拟性给大学生了解社会提供了广阔的空间和舞台,给大学生更多的发言途径,使大学生能够和政府和其他部门对话沟通.保持大学生话语权益就是实现大学生表达自己想法和建议的目标,有利于大学生心理健康,促进 体发展,这是大学的素质教育和公民教育.
(二)促进学校管理,建设和谐校园.
大学生网络话语权的顺利行使有利于增强学校管理效果,促进和谐校园的建成.大学生通过网络话语权的行使,和高校管理者和高校教育者沟通、交流,有利于和谐师生关系的形成.网络交流是虚拟化的,学生可以讲出当面不敢讲的东西,有利于解决大学生心理症结,有利于教师和学生的沟通,有利于领导层接收到最实际的信息,优化学校教学和各项事务管理.
(三)促进 和社会进步.
审议 的核心思想是群众在政治进程中的重要声音.大学生积极参和政治经济文化活动,有利于大学生网络话语权的行使,有利于积极参加各种公共事务、政治活动、社会管理和公众管理,更有利于实现大学生的 权利.促进社会 权利的发展,促进政治和公共管理的发展,实现和促进学生的话语权,促进 的进一步发展,促进社会进步.
三、当前大学生网络话语权存在的问题
(一)行使网络权利的不平衡.
男生和女生重点关注不同,女生关注娱乐、活力方面,男生更关心政治、社会、经济及其他公共事务,例如,参和各种社团活动和社会调查及社会大走访和社会实践.文科生和理科生参和社会的程度和领域也不同.文科生更多的是政治、经济、文化各方面,而理科生则相反,很少参和这方面活动,主要从事科学研究和科学试验.
(二)过度使用网络话语权和滥用权力.
大学生话语权行使必须遵循理性,才能发挥其最大化和持久性的影响.互联网作为重要的民意表达场所[3],要加强对互联网舆论的监控,某些学生在网络话语使用过程中自控力不强,容易受到其他人的影响,不能坚持自己的想法.
（三）网络话语的有效性低,网络话语的力量发挥失败.
某些大学生缺乏理性和责任感,缺乏参和意识和促进意识,需要坚持网络“公有领域”理性沟通,增强网络话语的影响力.
四、大学生话语权的实现路径
（一）建立有效的沟通模式,营造 开放的校园氛围.
高校建设网络平台,营造和谐的学校氛围和社会环境.网络为大学生提供了比过去更平坦、松散的话表达空间,高校建立网络微博、校园BBS真名系统,增加大学生网络话语表达途径,保护大学生话语权有效表达,使大学生能够说出自己的想法,理性表达.
(二)发挥高校人力资源优势,强化大学生网络话语教育和指导.
大学生网络话语权的正确运行和有效释放可以通过课堂教学、课后辅导方式进行,使大学生理性分析和科学思考,引导大学生正确地、积极地、合理地行使网络话语.提高大学生的网络素养,强化参和意识、社会责任感和公民意识,引导网络参和使用.同时,强化大学生网络素养培养,从理性认知、深入思辨、谨慎转发、理智评判、拒绝传言、远离谣言、坚守法律和道德底线等方面全面提升网络素养[4].
(三)引导学生有效汇集话语权,扩大话语权.
高校要规范大学生网络话语权的表达,疏通大学生网络话语权行使的渠道.为大学生网络话语权开辟人际资源的康庄大道,有效整合各种社会资源,为大学生网络话语权的行使提供便捷途径.高校要引导大学生扩大人际社交圈,引导大学生多进行社会活动和社会实践.例如,进行大走访、大调查、大参观.走访社区,走访政府,走访医院.调查名人,调查先进分子.参观各种红色景点、历史博物馆、烈士陵园等.
(四)引导学生自我组织发展,实现在线和现实良性互动.
网络话语的实现并不意味着只能停留在网络上言语的表达,需要注意网络实践,增强自己的话语力量,因此,高校引导学生勇于走出网络回归现实,在真正的权力组织中表达自己的观点,特别是那些有影响力的学生.
参考文献：
[1]林纲.网络新闻语言和话语权变迁[J].社会科学家,2009（11）.
[2]宋秀娟.基于网络话语权的当前高校思想政治教育路径研究[J]. 济南市委党校学报,2013（3）.
[3]袁琼,吕雪梅.网络话语权和互联网,舆论监控机制研究[J].山东社会科学,2010（11）.
[4]苏娜.大学生网络话语权的发展现状和提升策略研究[J].江苏高教,2015（3）.
基金项目：江苏高校哲学社会科学研究基金项目《江苏教育视域下网络话语权实现和舆情监控机制研究》（项目编号：2015SJB224）.
总结:本论文可用于话语权论文范文参考下载，话语权相关论文写作参考研究。
参考文献：
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