论文科学构建独立学院学生学习动机激励机制是适合激励机制论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关激励机制开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
摘 要：学习动机是挖掘学生潜能和保障学生学习行为的重要驱动.积极构建科学有效的学习动机激励机制是保障教学成果的重要手段.独立学院因其独特的特质,需要教师充分明确其学生现状,把握影响学生学习动机的具体原因,才能有针对性地采取有效对策强化学生的学习动机,促进独立学院学生知识与能力的全面发展,提高独立学院的社会认可度.
关键词：学习动机；激励机制；独立学院
中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1671—1580（2015）12—0032—02
独立学院是指按照新的机制和模式创办的本科层次的二级学院,作为一种新型的办学机制和模式,较之于中国传统模式的高等教育,从理念到实践上都带来了新意,同时又能与高等教育的各种优势形成合力,有利于探索符合中国国情的、与时俱进的高等教育改革新路.
一、独立学院的学生现状
1.学生性格特点消极
截止到2008级学生毕业,全国各高校学生几乎都是“90后”,独立学院也不例外.“90后”学生生活处在经济快速发展稳定期,与“80后”存在较大的差异,主要体现在金钱观上,一味追求名牌和奢侈品等,同学间的攀比炫富心理严重；再加上生活的优越感和父母的过分溺爱导致学生自律性差,做事冲动不计后果,团队合作意识和能力薄弱,责任感缺失等等.
2.生源结构比较复杂
独立学院生源结构复杂是体现在学生家庭经济状况和综合素质上.独立学院是自主办学,学费较高,随着高校学生扩招和争取优质生源,一些家庭经济状况不是很好的学生也被录取,他们生活在大部分同学家庭经济条件较好的这种氛围中,通常形成心理落差,给学生管理带来一些困难.综合素质上,有些学生受过良好的养成教育,有较好的生活习惯, 懂得基本的利益规范,具备一定的综合素质；也有一些学生存在安于现状和不思进取的思想,时常以自我为中心,自我意识浓厚.
3.理想信念逐渐淡化
开放性的大学管理体制和多元化的社会因素,导致学生的理念信念逐渐被淡化,特别是经过高考那段紧张的学习阶段进入大学,在得到身体和精神的解放后,开始放纵自己,学习意识逐渐淡化,将自己的理念信念抛之脑后,久而久之,忘却了自己的奋斗目标.所以,在独立学院的学生多数存在学习意识不强,对自己的理想信念缺乏科学的规划和实践,迷迷糊糊地混文凭.
二、影响独立学院学生学习动机的主要原因
1.学习目标逐渐被淡化,学习动机缺乏稳定性
相较于高中时期的教学管理体制,独立学院显得更加开放和自由,在缺乏有效监管的教育体制下,学生的学习目标逐渐被淡化.既没有规范的目标,也没有科学的目标实施细则,所以,在没有学习目标的驱动下,学生的学习动机也缺乏稳定性.独立学院学生随着对大学生活的适应,对知识和信息的掌握,学习目标会产生变化,是考研还是就业,还是加入公务员备考大军,不同的选择对学习目标产生一系列影响.如果是考研,就把精力放在英语、政治和数学的学习上；如果是就业,就要学好专业知识,提升自己的沟通与交际能力、组织能力等,提升自己的突变情景之应对能力；如果是考取公务员,就要关注国家时事热点,提升综合素质,有良好的应试能力（如行政职业能力测试、申论）.但是独立学院学生存在文化课基础知识较差、自律性弱和学习能力薄弱等特点,也导致了他们的学习动机缺乏稳定性.
2.自身能力建设意识薄弱
由于大学的开放性和现实社会的渲染,大学生自身的价值观也呈现多元化的发展趋势,通过找关系、走捷径的意识已经逐渐取代了通过加强能力建设实现自身价值的理念,不断否定自身能力建设的重要性.所以,在这种消极认识观的驱动下,必然导致学生在校期间的学习动机不浓,强化自身能力建设的意识薄弱.
3.专业理论知识学习兴趣不浓
独立学院的录取分数线稍低,学生文化课基础知识较薄弱.在高中时,学习上没有形成激励,导致大学学习兴趣恶性延续,部分大学生对专业存在错误的认识,没有建立好专业学习愿景,导致一些专业课上,学生相互聊天,或者做一些与课堂无关的事情,课后更是不曾继续研习,导致专业知识基础不够扎实,低年级时段没有达到相应的专业知识积累,高年级所开设的课程与之存在脱节现象,专业学习兴趣持续降低.
4.硬性的社会条件限制
社会对人才的需求条件导致独立学院学生在毕业就业时备受打击,社会对于独立学院学生的认可度低,使学习动机逐渐弱化.如,在招聘岗位上设置“独立学院学生除外”等字样,当前社会上很多企业对高校毕业生存在一定的歧视,比如“985、211高校毕业生”才能迈进第一道门槛,这种唯高校名气、不看能力和综合素质的现象,势必挫伤独立学院学生的学习积极性.
三、科学构建独立学院学习动机激励机制的对策
1.准确抓好入学引导
抓好新生入学教育,对独立学院的学生而言显得尤为重要.所谓新生入学教育,是指对刚入学的大学生,从大学校园学习生活适应、专业前景的了解、学生管理方面进行教育,时间一般为一学期.这三个方面实际上相辅相成,适应大学学习生活,对所学专业有较好的了解,对学生管理有着积极的作用,良好的学生管理,也会促进他们更好地学习和生活.由于刚迈进大学,对一切都充满期待,他们对所学专业没有一种全局概念,这就需要专业老师帮助他们建构自己的专业认知,这一环节解决的好,就会促进学生四年能很好的完成专业学习,受益颇多；反之,就会缺乏专业学习动机,导致逃课、混日子等现象.同时在学习适应上,相关老师必须帮助他们建立自主学习的观念,转变高中那种“逼学”的思维定势,通过一些囊括有专业知识的案例来诱导他们的专业学习.同时帮助新生在学习生活上实现从高中到大学的良好过渡,这种过渡包括专业知识、公共基础课的学习,大学的管理制度、奖励制度等诸多方面的适应.
2.科学引导自身能力建设
加强大学生思想政治教育有利于健全大学生学习动机.教师通过真实案例引导学生加强自身能力建设,最大程度地挖掘自身潜能,努力实现个人价值最大化,以此强化学生的学习动机.强化学生的学习动机需要独立学院科学的管理体系和规范的实施手段,保障学生的思想和行为符合当代大学生的性质特点.另外,教师要建立科学完善的奖励机制,比如对学生的推优评先、入党资格、奖学金等等奖励,有效激发学生的学习动机.
3.积极优化目标体系建设
科学优化目标体系的建设,有助于培养学生不断攻坚克难的意志,自主强化学习动机.针对不同学生的客观实际,从家庭条件和个人兴趣角度,帮助他们树立自己的中短期目标,深刻认识自己的知识能力水平和努力的方向.通过一些职业能力测试,检测出学生的适合职业领域,提升他们暂时所缺失的相关能力；同时,可以通过对学生的了解和谈话,让他们提交自己的SWOT分析报告,帮助学生提升自己的不足之处.对于成绩好的学生,让他们提交实现目标的计划书,同时给予适时地检查和反馈.因此,学习目标与学习动机是相辅相成的,学习目标是强化学习动机的结果,优化目标体系的建设是促进学生提高学习动机的内在驱动力.
综上所述,积极构建独立学院学生学习动机激励机制是促进学生知识和能力协调发展的重要手段,也是提高独立学院学生就业率和社会认可度的重要基石,也是发展学生长期自主学习和探究创新的内在驱动.
[参考文献]
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总结:该文是关于激励机制论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
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