论文高校双语教学改革探究是适合不知如何写双语教学方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于双语教学的利弊论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：双语教学的改革已成为高校转型的一个重要途径,同时也是我国高校教育改革的一项非常重要任务.本文主要阐述高校双语改革的意义、对双语改革的瓶颈和现状进行分析、提出双语教学改革的具体策略.通过这些问题的分析和建议的提出对高校双语教学的成功提供参考.
关键词：双语教学 问题 建议
一、高校实施双语教学的意义
双语教学在高校就是使用母语和第二语言进行专业课程教学的过程,其目的就是在特定的文化背景下和语言环境的营造下传授知识,以此提高外语应用技能.美国教育学家鲍斯顿曾经说过,“对同一学生群体,运用两种语言（母语和一门外语通常是英语）进行各门学科的教学.一种完美的双语教学应培养学生的自我认同感和两种文化的自豪感.”就教学发展的进程而言,双语教学是高校实现教育国际化的必然趋势,是专业教育融入文化背景的必由之路,是培养我国复合型人才的必然选择.
（一）提高外语实践运用能力.当前,我国高校的教学普遍采取单语教学的方式,仅有英语课时采取英语教学,其它的课程几乎都用中文讲授.存在学而不用的短板弱项,英语的运用仅仅限于简单口语,极大限制了英语发挥的空间.教学方式脱节.传统的你说我听、你教我学的方式很难适应现代社会的发展,外语实践运用能力机会寥寥、教学水平参差不齐、教学方法单调单一存在较大市场,因此,只有加大双语教学的力度,才能提高外语实践运用的能力.
（二）加强民族文化交流.教学的侧重点在于专业知识的学习,而双语教学的目的不仅仅只是专业的学习、语言的交流,更是一种文化的理解和认同,通过语言环境的模拟、历史文化的传承达到提高外语水平的目的,在学习的过程中,植入文化的背景中,体会异国的 、风俗、文化.只有在语言的历史背景之下,才能身临其境的感受语言文化的氛围、历史的积淀、知识的累积,才能使语言水平得到锤炼、专业知识得到学习、文化意境得以传承.在相异的文化背景下愉快的和不同民族的人员淡然交流、坦诚交往、从容面对.
（三）推进教育国际接轨进程.随着全球一体化的趋势日趋凸显,特别是“一带一路”战略的提出,国际化人才将会成为紧缺资源,按我国高校现有教育模式培养,在国际市场上就会捉襟见肘.我们要遵守国际市场规则,首先就要懂得规则的人才,所有人才的培养要植根于国际化的背景,只有这样,才能在国际国内市场占据位置,不然就会和时代脱轨.
二、高校双语教学存在的瓶颈
（一）是师资力量受限.优秀的双语教学教师需要专业的外语资格认证、丰富的教学经验、扎实的专业理论,但从高校目前调查情况来看,高校双语教学教师的水平在低层次徘徊.一方面是精通本专业的教师,运用外语教学的水平较差,一方面是熟练使用外语教学的教师,由于所学专业和所教专业不一致,专业知识不过硬,两方面均较为优秀的还比较缺乏.高校开展双语教学的一个基础就在于师资,当前高校在调动双语教师的积极性上下的功夫不够,由于付出的心血较之普通教师要多,但收获却一视同仁,片面影响了工作的主动性、积极性.
（二）是学生水平参差不齐.老师会不会教、能不能教是主观原因,学生学不学、能不能学会则是客观原因.当前,我国普遍采取的是应试教育,学为考的现象比较突出,导致学生读、写、听、用的能力偏弱,作为授课对象,外语水平的高低是直接导致双语教学效果优劣的诱因,另外,由于地区的差异化、学生受教育水平的不均,导致学生水平参差不齐,对双语教学的顺利开展也产生一定影响.
（三）课程设置不合理.和教材针对性不强.从课程选择上看,当前高校采取双语教学的课程主要有国际贸易、国际金融、法律等专业课程,片面的追求国际化,忽视了本单位的客观实际和教学效果,没有本着从易到难的根本原则.同时,编撰的教材没有结合专业的教学要求和学生的实际水平,反映国际领域新进展的授课内容没有体现,教材使用的语句较为官方,学生在理解时比较困难,导致学习兴趣的丧失.对等的中文教材没有用通俗的语言客观展现教材反映的内容,导致理解上存在误区.
三、加强高校双语教学的对策
（一）创新机制,加强培训,推进双语教学师资力量的强弱是普及双语教学程度的基础,开展双语教学必须培养一批外语水平高、能力素质强、专业技术精的复合型教师.加大培训的力度,对于专业基础较好的年轻教师进行外语培训,对外语运用比较突出的着重进行专业学科方面知识的培训,为双语教学的全面铺开奠定一个良好的基础；请进专家教授.对于运用比较廣的双语课程,采取外请教授授课的方式,采取理论辅导、体会交流、名师指点等方式,进行专门培训班,起到以点带面的辐射作用.
（二）引进科学合理的专业教材,针对师资力量和授课对象的能力水平,按照适用的原则来选择教材.既能和前续课程无缝衔接,又能符合专业的教学规划和要求.从内容上既能反映国际发展的前沿趋势,又能符合本土的客观实际,从难易上能结合学生的实际水平,既不能因难度过大导致学生兴趣的丧失,又不因简易造成学生水平的停滞不前.
（三）设置科学实际的双语课程.由于受专业性质的制约,不能盲目的求全、求多去开设双语课程,应结合师资力量、教学条件、学生特点去设置双语课程,对于法律、国际贸易、市场营销、会计学等受意识形态影响较小的比较容易开展双语教学,对马列主义、哲学等开展双语教学则难度相对较大的社会科学,可待条件和时机成熟后开展,因此,要从客观实际出发,按照循序渐进、先易后难的顺序,科学设置双语课程.
深入推进双语教学的展开,需要学校的大力帮助,教师的大力配合,学生的大力支持,学校要从思想上给予重视、政策上给予倾斜、经费上给予保障,双语教师要主动参和、主动作为、主动配合,学生要努力提升水平和积极投入实践,保障双语教学的开展和促进.
总结:该文是关于双语教学论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
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