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一个人的精神发展史,就是他的阅读史.朱永新教授说：“一个没有阅读的学校,永远不可能有真正的教育.”著名教育家苏霍姆林斯基也提出：“要让学生从书籍里受到教育,并且生活在书籍的世界里.”他一生的教育成就最杰出的便是“书香校园”的建设.那么,踩在巨人肩膀上的我们,在学校教育中,给学生创设书香飘溢的校园,让师生在阅读中润泽人生,便成了教育人的永恒责任和追求.
一、建设书香校园的意义
读书足以怡情,足以博采,足以长才.为此,我们都在努力建设“书香校园”,引领师生和人类崇高精神对话,从书籍中得到心灵的荡涤,获取智慧的源泉.
1.对学生：读书可以润泽人生
温家宝总理曾经深刻地指出：“书籍本身不可能改变世界,但是读书可以改变人生,人可以改变世界.”读书让人获得知识,充满智慧,慰藉心灵,塑造人格,从而让人拥有一个精彩的人生.
（1）读书获取知识
书籍是人类文化的宝库,因此,读书意味着获取知识.我们接触的自然、科学、思维知识多可以通过阅读书籍来获取,文字记录的书籍是最简单最直接的学习资料,可以随时随地地看.书也能把人的一生所拥有的可怜兮兮的时间和空间延展了,它带领我们到远古去寻觅,到未来去探访,到海外天边游历,到微观世界猎奇,到别人经历的人生里共享悲欢等每一本书都宛如一道美丽的风景,选择了不同的书籍阅读,就能欣赏到不同的风景；读的书越多,欣赏到的风景就越多.人生一路走来,不停地读书,也就不断地欣赏沿途的风景.
（2）读书发展智慧
读书不仅是求知的行为,还是开智的手段.读书能培养人的专注力和观察力.读书是一种心智活动,需要我们排除各种干扰因素,将注意力集中于书籍,我们才能获取知识,捕捉有效的文字信息,以获得对文本的理解,久而久之,便在阅读中培养和造就了专注力和观察力.读书还能培养人的联想力和想象力.在阅读中我们会用别人的眼睛看到自己没有见过的东西,同别人一同体验那些自己没有亲身体验过的事物,而在这一过程中联想力和想象力便被培养起来了.读书还能培养人的思维力和创造力.在读书的时候我们或许和作者有同感,或是超越了作者的认识和感受,而这种超越就是创造力.在读书过程中人的能力得到了发展,智慧就得到了提高.
（3）读书慰藉心灵
读书能给人阅读的愉悦,让人拥有一份情趣,拥有一种心境.读书可以和作者交心,可以和主人公的命运共悲欢,也可以在书中汲取到一种积极上进的力量.正如作家柯灵所说：“书是我儿时的玩伴,中年的知己,暮年的伴侣.有了它,我就不再愁寂寞,不再怕人情冷暖,世态炎凉.它使我成为精神世界的富翁,我真是‘不可一日无此君’.”阅读就是人类精神的放飞.
（4）读书塑造人格
培根曾说：“读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻,学使人庄重,逻辑修辞学使人善辩；凡有所学,皆成性格.”优秀的书籍,它承载着人类智慧的精华,凝聚着人类的真善美.一个人在和崇高对话的時候,他也就走向了崇高.走向崇高,则是人格的升华,也是读书的最高境界.
2.对教师：阅读提高个人素养
腹有诗书气自华,读书历来是人们修养身心、提高境界的重要途径.教师作为传道、授业、解惑的文化传承者和学生心灵成长的引导者,更是和书结下了不解之缘.纵观那些名师大家,无不是经过博览群书,勇于实践才有所建树.关于教师读书的重要意义,许多专家有过深刻而精辟的论述.苏霍姆林斯基曾指出：“读书,读书,再读书,——教师的教育素养的这个方面正是取决于此.要把读书当作第一精神需要,当作饥饿者的食物.”教师读书不仅是自身成长的内在需要,也是学生发展的需要.教师就像一面镜子,他既能照见社会文明层次,也能照见学校文化内涵,还能照见学生的未来人生.所以教师读书的意义非凡.
（1）教师读书是教育事业发展的需要
当今世界,已进入知识经济时代、经济全球化时代.社会对知识对人才提出了更高的要求,教师作为知识的传递者和人才的培养者,教师的素质高低至关重要.教师要更好地教书育人,就必须通过不断读书学习主动获悉崭新教育教学理念,不断完善自身素质,提高教书育人本领.教师要更好地教育学生,就需要保持谦卑心,时刻保持“本领恐慌”的紧迫感,养成读书的良好习惯,让读书成为生活的方式.
（2）教师读书是全民阅读的需要
有一句话发人深思,动人心魄：“一个不爱读书的民族,是可怕的民族；一个不爱读书的民族,是没有希望的民族.”总书记提倡“全民阅读”,曾指出：读书可以让人保持思想活力,让人得到智慧启发,让人滋养浩然之气.教师作为传递文化的重要力量,在全民阅读中应勇于成为领航员、先行者、带头人.带领学生读书,带领一个个家庭读书.
（3）读书是教师自我实现的需要
马斯洛在人类五层需求理论中指出,人类需要的最高层次是自我实现,这是一种高度的精神需求,作为教师只有让自己倾心于事业,和学生共成长才能获得强烈的幸福感.读书正是这样一种精神引领,正是这样的幸福通道.在读书中,我们得以和名师名家相遇,体悟他们曾经的困顿和坚持；在读书中,我们得以和同道中人分享教育工作的苦乐；在读书中,我们得以不断领悟教育工作的真切和美好；在读书中,我们得以明了教师在这个时代的责任和担当.在读书中反思、成长,重建自己人生的坐标,焕发成长的内动力.
二、建设书香校园的策略
小学阶段是学生习惯养成的重要阶段.从多个角度运用多种方式和策略来培养读书兴趣,养成读书习惯,提高阅读能力,让学生在书香中成长.
1.营造阅读环境,倾力打造书香飘溢的校园
古语云：“居必择乡,游必就士.”环境对一个人的影响太重要了.学生的日常活动都在学校中进行,那么学校就要努力为学生创建诗意的空间和随时阅读的条件,让学生生活在书香飘溢的校园里,让师生在不知不觉中,自然而然地受到熏陶、感染,潜移默化地影响着、引领着师生们爱上阅读.
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参考文献：
1、 书香校园建设实践 摘 要：研究表明，建立学习型社会最简单、最快捷、最有影响力、见效最快的方式应该是全民阅读。一个真正的书香社会，人们会拥有丰富的精神生活，人与人的。
2、 书香校园在高职院校中的建设 摘要：本文真对“书香校园”在高职院校中的建设发展情况进行了研究。对国内外“书香校园”建设发展现状进行了分析解读。结合苏州经贸职业技术学院“书香校。
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