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教育事业是要有智慧的,教育更需要海纳百川的胸怀,海纳百川不仅包括教师的继续学习,也包括教师对学生的所做所为的三思而后行.当我们敞开胸怀用心感受教育的细节,去品味过去和正在进行的教育的味道时,我们就会正确驾驭教育的能量,驶向胜利的彼岸.
教育由数不清的诸多细节组成,而巧妙合理地处理好这些细节,我们的教育才会成功,所谓“集腋成裘”.而很多时候我们会发怒,我们的学生不够聪明,题目讲了那么多遍还是在下次练习时不会；语法讲了那么多遍,在做试卷的时候还是出错,尽管都是原题目；题型讲演了N多遍,可是仍然不会：班规每 调了好几遍,还是那么多人给班级的常规扣分,诸如此类, 不休.
一、书包里的玫瑰
1.案例回放
本班一外表靓丽、性格活泼的女生已经被值班老师没收了两本言情小说了,最近隔壁班一名小男孩红着脸来找我,交上了她给他的“情书”,又说我们班“好几对”了.对于学生早恋问题,绝大多数老师闻之色变,常见的处理方式是分别谈话、叫家长等.可对于所谓的这种“爱情”,很多学生“口虽不言,心却向往之”.
2.处理过程
学生时代的早恋现象曾被形象地称为“书包里的玫瑰”,和其视早恋问题如洪水猛兽,避之唯恐不及,不如给学生一个畅所欲言的机会,这样主题班会“书包里的玫瑰”应运而生.笔者提前布置任务：
（1）精心准备一则最让你心动的关于爱情的故事或诗词,或名言.
（2）用简洁的语言阐述它打动你的理由.
（3）写下你对未来的人生另一半的憧憬.
（4）你认为成熟的爱情应该是什么样子.
师：全班分6个小组,先讨论后交流,派代表发言.
生1：应该事业、爱情双丰收嘛！
生2：我认为你说得片面了,我觉得我们这个阶段所谓爱情基本上只可以称为好感.
生3：问世间情为何物,直教人生死相许.
生4：我认为这个世界上的事情分为必须做的事和喜欢做的事两种,要想获得成功必须把必须做的事情放到前面等
生5：爱是责任,对自己、对爱人的未来负责.
生6：爱是宽容和信任,拒绝任性.
等
班会结束后,我发现班里原来走得特别近的几个学生已经基本上回归到正常的同学交往轨道,班里的学习氛围也比较浓厚.
3.思考
我认为,现在的中学生受网络、电视等媒体的影响远比我们想象的深远得多,思想也比我们想象的成熟,出现此种现象合情合理,需要的是我们给他们合适的时间、空间,加以正确引导,就不会让他们走上歧途.面对学生早恋问题教师大不必怒火中烧,冷静地想出预案,方是上上之策,这里需要的是老师深远的胸怀.泰戈尔说：“不是槌的打击,而是河水的载歌载舞令鹅卵石臻于完美.”
二、那个偷玉米棒子的孩子
1.案例回放
我们农村中学很多学生放学回家,都会经过广阔的农田.7年前的秋天,我们班的一名学生小A因为偷农民的玉米棒子被抓住扭送到学校的政教处,政教处通知我去处理.我气不打一处来,不停地责问、批评他,可他始终一言不发.“老师,别吓着孩子了,批评了就好.”看到我们不偏袒学生,淳朴的农民因为不忍心,开始替小A说话了.我要求小A：“写保证书！我就不明白你家的生活条件还算比较好的,去偷什么玉米棒子！”
2.处理过程
这件事之后,我对小A产生了看法：明明错了,却不肯真心认错,直到最后嘴还那么硬.这样的孩子,让我有些寒心等从此,我便有些刻意冷落他,再也没有和他谈过心.而小A似乎也一直在避着我,我们俩就这样尴尬地相处着,直到他毕业.后来有个学生拜访我：“老师,您知道小A当年为什么去偷农民的玉米棒子吗?”“为什么?”“因为他爱您,他希望您可以吃到他带给您的玉米棒子.有一次他问您最喜欢吃什么,您告诉他是煮玉米棒子.可他爸管他很严,很少给他零花钱,他家又不种玉米棒子,而小A希望您第一个吃到当年的新玉米棒子,没有办法,只好去偷.”
3.思考
我愣住了,顿时想起小A被我冷落的三年.在那三年里,我一直戴着有色眼镜看他,竟不知道小A因为爱我,才去偷的玉米棒子,竟不知道一个偷东西的孩子心里原来有着那么一个美好的愿望！在不了解真相的情况下,我主观臆断,冷落了一个仅仅用了错误的方法向老师表达淳朴爱意的孩子,让一个本该受到老师呵护和教育的孩子在追悔中痛苦地度过了三年的时光！我做了一件多么不可原谅的事！我深深自责.此事过后,每逢遇到班级管理或教学活动中的一些事件,我都会问自己,我的胸怀够宽阔吗?我的心胸还能再宽阔、细致一些吗?
三、无法忘怀的一幕
1.案例回放
刚带初三的那一年,我们学校每年都会举行春季和秋季运动会,学生的压轴戏是4×400接力,每班选4男4女参赛.这是得分可以得两倍的项目,各班都极为重视,年轻气盛的我自然也不例外,在我的软硬兼施和体育委员的软磨硬泡之下,8个人选最终确定.但男生里有个不确定因素,那就是班级里后转来的小D同学,他是从武术学校转来的,因为学不到什么东西,年龄又不足够走上社会,于是父母就把他转到我们学校了.小D的学习不好,所以他转来以后我是很不乐意的,也不曾认真和他交流过,可以说也没正眼瞅过他,我也不指望他能突破什么.但因为他练过体育,中长跑和跳跃都很不错,但小D能代表班级参赛吗?果然,快要比赛时,体育委员匆匆跑来告诉我：小D不肯跑了！
2.处理过程
这怎么行?他不跑,不仅我班实力大减,还会影响其他参赛学生的士气,我们班就铁定拿最后一名了.气急败坏的我马上找到了小D,没顾得上关注他那萎靡不振的精神状况,先是劈头盖脸一顿批评,继而是一番“动之以情,晓之以理”.不知是迫于无奈还是缘于触动,小D很快答应我去参加比赛,并且跑最后一棒.
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参考文献：
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