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有一个男生用泥块砸自己班上的男生,被校长陶行知发现制止后,命令他放学时到校长室去.放学后,陶行知来到校长室,男生早已等着挨训了.可是陶行知却笑着掏出一颗糖果送给他,说：“这是奖给你的,因为你按时来到这里,而我却迟到了.”男生惊疑地接过糖果.
随后陶行知又掏出第二颗糖果放到他的手里,说：“这是奖励你的,因为我不让你打人时,你立即住手了,这说明你很尊重我,我应该奖你.”男生更惊疑了.
这时陶行知又掏出第三颗糖果塞到男生手里,说：“我调查过了,你用泥块砸那些男生,是因为他们欺负女生;你砸他们说明你很正直善良,且有跟坏人作斗争的勇气,应该奖励你啊！”男生感动极了,他流着眼泪后悔地喊道：“陶校长,我错了,我砸的不是坏人,而是同学等”
陶行知满意地笑了,他随即掏出第四颗糖果递过来,说：“为你正确地认识自己的错误,我再奖给你一块糖果,我没有多的糖果了,我们的谈话也可以结束了.”
故事中,陶先生把自己和孩子放在同样的位置,批评了自己的迟到,从学生角度再现了事件,启发学生认识到自己的错误,然后果断结束谈话.试想,如果这件事从处罚的角度来处理,持续给孩子讲大道理,让其写检查,相信效果又不一样.这样的策略不只是可以用在学生身上,对于与人之间的交流,我想也值得借鉴.
（摘自雪琴的博客）
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参考文献：
1、 自然教育把天性还给孩子 德国重实践，美国重系统。但整体理论、社会实践发展，都基于欧美基督教文化体系。他们都强调现代科学方法，据统计，58%深入大自然的儿童，常能发明新游。
2、 别把劲儿都使在孩子身上 阳光文化基金会董事局主席杨澜，既是一名资深传媒人，也是一双儿女的母亲，她的智慧和练达，不仅体现在成功的事业上，更反映在对子女的养育上。她的体会是。
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