论文简述小学数学分层教学模式是关于本文可作为相关专业教学模式论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文常用教学模式有哪些论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：伴随着我国教育事业的蓬勃发展,新课程教育改革持续深化,对于我国小学数学教学提出了更高的要求,作为义务教育阶段中的基础部分,小学教学水平高低将直接影响到学生后续阶段学习成效.小学数学教学中,强调学生数学思维的培养,激发学生对数学的学习兴趣.但是就当前我国小学数学教学现状而言,总体成效偏低,严重制约着数学课堂教学水平的提升.由此,在新课程教育改革背景下,将分层教学模式运用到小学数学教学中,能够极大的提升学生学习兴趣,培养创新思维和良好的学习习惯,为后续学习活动开展奠定基础.
关键词：小学数学；分层教学模式；新课程教育改革
小学数学作为数学教学体系中重要的组成部分,教学质量好坏将直接影响到学生数学思维和学习方法的养成,对于活跃思维,激发创造力有着深远的影响.由此,在小学数学教学中,为了促使学生能够养成良好的学习习惯和数学思维,教师需要在实际教学活动开展过程中,结合学生学习差异和个性化需求,因材施教、有教无类,满足不同层次学生的学习需求.而实现这一教学目标,当前最为有效的方式就是在小学数学教学中,运用分层教学模式.
一、教学目标分层
在小学数学教学活动开展过程中,首先应确定教学目标,结合实际教学需要有序开展教学活动.在我国传统小学数学教学活动开展过程中,教师所制定的教学目标是结合班级大部分学生的学习需求,具有较强的共通性,以致于忽视了学生个性化需求的差异,影响课堂教学成效.以这样的教学目标来指导教学活动开展,对于学习能力较好或成绩较高的学生有一定作用,能够紧紧赶上教师的授课进度,但相较于学习能力较差的学生,由于自身知识吸收能力不足,在学习过程中难以追赶上其他优秀学生,长此以往,会被落的越来越远,不利于 体学习水平的提升,制约了学生个性化学习能力的培养,丧失学习主动性.
就此类情况而言,新课程教育改革后提倡学生综合素质全面发展,主要是指在实际教学活动开展中,能够结合学生个性化需求,采用分层教学方法来有序开展教学活动.在了解学生的认知水平和学习水平后,以此为依据实时调整教学难度大小,设置不同的教学目标,以求最大程度上激发学生学习兴趣,提升教学质量.
二、教學内容分层
小学数学教学内容较为枯燥,主要是对数字进行简单的认知和运算,加之学生数学能力水平的不同,导致在教学活动开展中,知识吸收能力存在明显的差异.所以,教师在教学过程中,应充分了解学生的学习能力和个性化需求,制定分层教学目标,诸如在同一个知识点,学习能力较强或学习成绩较好的学生,要求其能够将知识点充分掌握,并灵活运用,从而在学习过程中能够真正的将知识融会贯通；而学习能力较差的学生,教师仅仅要求其能够掌握知识,正常运用解决例题即可,诸如教师在讲解长方形面积如何计算时,学习成绩较好的学生需要进一步了解计算公式的由来,从而能够灵活运用公式完成计算,而学习较差的学生在理解上存在阻碍,教师只需要这部分学生能够运用公式计算即可,并通过大量的数学练习,来培养学生的数学思维能力,从而养成良好的学习习惯.
三、教学方法分层
小学数学教学过程中,为了使学生能够更好的了解所学知识,需要采用分层教学法,设立不同层次的问题和练习.在实际教学活动开展中,教师所设置的问题难度大小根据学生学习能力好坏进行分层,因材施教,有针对性的提问,将问题内容逐级递增,实现知识的横向延伸.这样的分层提问方法,能够保证学习能力较差的学生更好的掌握知识点,不会因为目标过高丧失学习信心,逐渐培养成学习能力较强的学生.就分层教学法而言,可以分为并列选择式、递进式以及剥离式,其中并列选择式主要是指教师在具体教学活动开展中,为学生布置相同难度和内容的练习,最终按照学生作业完成水平高低来评价学习情况；递进式是指在同一类型的数学练习中,数学练习层次难度逐渐增长；剥离式是指教师在实际教学活动开展过程中,根据不同层次学生的学习能力,布置难度不同的数学练习,设定不同的教学目标.
四、教学评价分层
在小学数学教学中,教学评价是其中不可或缺的组成部分,对于教学成效高低有着较为深远的影响.在小学数学教学中,教师借助教学评价结果能够更加全面的了解教学成效,从而不断调整教学方法.在小学数学课堂分层教学中,教师根据学生学习能力的差异进行分层教学评价,主要表现在对班级内部 体横向评价,对不同层次学生进行横向评价,教师可以对不同层次的学生学习情况进行综合全面的评价,这样教学评价方法有助于激励学生学习积极性,使学生能够客观清晰的了解到学生自身学习能力,加剧班级内部竞争,形成良好的学习氛围.班级学习氛围浓厚,学生之间能够不断完善自身,朝着更高层次发展,养成良好的学习习惯和数学思维,为后续的学习活动开展奠定基础.
五、结语
综上所述,随着我国教育事业的蓬勃发展,对于教育事业提出了更高的要求,新课程教育改革,提倡学生综合素质全面发展,教师应尊重学生的课堂主体地位,激发学生学习主动性,营造良好的学习氛围.由于小学教学是义务教育的基础阶段,教育水平高低直接影响到后续学习成效的提升,所以,在小学数学教学中运用分层教学模式,按照学生学习能力和学习成绩的差异制定不同的教学目标、教学内容、教学方法以及教学评价,有助于充分调动学生学习积极性,增强学习自信,养成良好的学习习惯,实现个性化发展,奠定未来学习发展基础.
参考文献：
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总结:本论文主要论述了教学模式论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 小学数学分层教学主要原则和实施策略 摘 要：随着现代社会的发展，如何尊重学生的差异，因材施教，使不同的学生得到不同的发展，这已经越来越受到人们的重视。教学中要遵循主体性原则、激励学。
2、 小学数学开放式教学模式探究 【摘要】传统的教学模式仍然以教师为主，忽视学生的主体地位。数学本就是一门实践性很强的课程，开放式课堂教学，旨在教是为学服务，强调学生在学习时不只。
3、 分层教学模式在初中数学教学中应用 摘 要：新课改的教学背景下要求初中数学教学课堂要以生为本、以教师为主导、以能力培养为目的、以兴趣为主要动力，要让课堂得以真正的面向每一个学生。但。
4、 小学数学分组分层教学模式实践探析 【摘要】每一个学生都具有自己独立的个体差异，对知识的接受能力与学习能力等都不同。如果教师采用同一种无差别的教学方式，则必然会导致部分学生不能很好。
5、 问题——建模——应用模式在小学数学应用题教学中应用 数学学科的教学中，应用题一直受到教育者的广泛关注，对学生进行应用题训练，不仅可以提升学生的综合能力，还可以促进学生数学素养的形成，同时也是培养学。
6、 小学数学分层教学方法探究 摘 要：在小学数学的教学中，我们发现在每一个班级都会出现一个同样的问题，同一个老师在教学，但是在每一次测试时，学生的成绩有高有低。针对这种情况的。