论文小学数学情境教学模式的建立方法是大学硕士与本科教学模式毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写教学模式方面论文范文。
摘 要：小学生初学数学时,以自身的认知能力无法将学习的知识融会贯通,所以,很多的小学数学教师都采用了情境教学这一教学模式.从感性到理性认识的方式,让学生更容易理解所学知识,填补了想象力和思维能力的不足.但结合到实际的教学时,出现了很多问题.基于这些问题提出一些建议,以期能提高小学数学情境教学的效率.
关键词：小学数学；教学活动；情境教学；模式创新
一、合理引用“观察——提问题——引入知识点”
每个学生都有积极向上的求知心态,正确掌握学生的“求知欲”“好奇心”,可以在小学数学情境教学中起到事半功倍的效果.教师可以采用先提问后回答的方法,先抛出去一个问题,引起学生的注意,让学生先自己思考,再慢慢引导到所要讲解的数学知识点上.例如,在小学数学认识时间这一课堂教学中,可以让学生先观察钟面,然后提出问题让学生回答,如,“钟面上有几个大格?”“钟面上有几个小格?”“每大格之间有几小格?”“钟面上有几个指针?”等等,让学生通过自己的认知能力把观察到的结果轻松融入学习中,每个学生观察点不同,就会得到不同的知识点,把这些结合起来就是所要讲解的知识点,学生在观察中,自己回答了所有疑问,觉得很有趣味,掌握的知识点也快.
二、结合实际,创造贴近学生生活的情境教学模式
小学数学情境教学模式之所以受到教师与学生的一致喜爱,最为主要的是情境教学模式更贴近生活,更能吸引学生的注意力,扩大了学生的思维能力和想象能力,在一定程度上提高了学习数学的课堂效率,提高了学生的积极性.在实际教学中,应结合学生的实际情况,创造更为显浅易懂的情境教学,引导学生深入思考,举一反三,活学活用.总之一句话,越贴近学生的情境教学,越能达到好的效果,老师教得轻松,学生学得牢固.
三、“情境教学”“引导模式”两手抓
任何一种教学模式都不是独立存在的,情境教学要想运用得好,离不开教师的“循循善诱”.情境教学让学生更加客观直接地认识事物,但教师更要“趁热打铁”,深入引导学生思维没有达到的问题上,让学生拓展思维,改变以往思维的局限性,这样在数学教学中,达到柳暗花明又一村的效果,以一及三,以少及多,吸引学生对数学知识的学习兴趣,带动了学生的学习动力,由被动变为主动.小学数学情境教学效果会更上一层楼.
四、情境教学也可以让数学课以故事、游戏的方式完成
小学生阶段,孩子们周围的生活和他们喜欢的事物,更能引导他们积极的学习.孩子们爱看动画、玩游戏、听故事,这些东西跟实际的学习并不冲突,而且还有很好的促进作用.如,我们耳熟能详的“曹冲称象”的故事,学生听后,对这个与他们同龄的历史小人物产生很浓的兴趣,也懂得了数学存在于我们生活的角角落落,适当地把有关数学的故事融入数学课堂中,做一些有关数字性的游戏,会让学生对数学更敏感、更喜欢.
五、正能量的比较性、竞争性教学使情境教学更事半功倍
人们常说,大小人都爱听好话,对于小学阶段的学生来说,他们更想要得到老师和同学的认可,这个阶段的学生求知欲旺盛,学习动力足,教师如果能抓住这一学段学生的特点,适当地进行一些正能量的评比和竞争,适当的表扬和批评,都能成为学生的学习动力.让表现优秀的学生分享他们的学习心得,教师适当的提出问题和好评,都能促进学生的学习氛围,这样一来,上课学生积极回答问题,课后自觉复习,教师和学生长期处于这样的正能量学习环境中,数学教学将会向越来越好的方向发展.
小学数学教学的道路任重而道远,采用了情境教学这一模式 教学方法,再加上教师的适当引导和学生的积极向上的学习态度,在小学数学教学的前进道路上会越走越快、越走越好.总的来讲,在小学数学教学的课堂中采用情境教学法,不仅让学生数学学习更加贴近生活,吸引学生的学习兴趣,更能带动学生的学习动力,在轻轻松松学好数学的同时,还会把这种好的学习方法运用到其他的学科当中去,不但提高了学习效率,还在学习中找到了乐趣,对学生的健康成长有着不可忽视的意义.现代社会需要的是全能型、多样化的人才,小学数学教学是其中非常重要的一部分.在小学数学教学中合理运用情境教学,使以往的“被动学习”变为“主动学习”,不但让学生“在学习中得到了快乐”,而且让学生“快乐的学习”,拓宽了学生的思维,加大了学生的想象力,让学生对所学的知识能活学会用,使学习与实际运用更加紧密地结合起来,对学生的身心发展都得到了提升,为以后的学习奠定了良好的基础,为社会创造全能型人才做好了坚实的铺垫！
参考文献：
[1]袁宏.小学数学教学中有效问题情境的创设[J].当代教育科学,2013（18）.
[2]李星云.小学数学教学中问题情境的创设[J].云南教育：基础教育版,2014（3）.
总结:本文是一篇关于教学模式论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 小学数学情境教学中的优化策略 摘 要：小学数学是小学教育阶段一门重要的基础课程，担负着教给小学生数学知识、使学生掌握数学计算技巧和发展学生逻辑思维能力的光荣使命。在教学中，教。
2、 小学数学情境教学优化措施 摘 要：随着时代发展，人们对教学实效性的呼声越来越强烈，与之而来的是教学方式的革新。在教学方式中，情境教学有着举足轻重的地位。老师通过创设情境，。
3、 小学数学生活化教学实施途径和方法 摘要：随着社会的发展，新课程改革的不断推进，培养小学生数学学习能力成为数学教学的重点。本文结合对小学数学生活化教学中的途径与方法进行分析，希望能。
4、 小学数学开放式教学模式探究 【摘要】传统的教学模式仍然以教师为主，忽视学生的主体地位。数学本就是一门实践性很强的课程，开放式课堂教学，旨在教是为学服务，强调学生在学习时不只。
5、 素质教育背景下小学数学情境教学 摘 要：教师要以培养学生的创新能力为根本，既要大胆改革教学，在教学中为学生创新提供有利情境；又要增强学生观念，把自主探索的权利留给学生。渗透创新。
6、 小学数学情境教学 摘 要：情境教学在小学数学教学中起着重要作用。好的教学情境能够将抽象的数学知识形象化，有效的刺激学生的感官，并且激发学生的学习欲，从而让学生在一。