论文壮族大学生全测工作问题是关于本文可作为相关专业壮族大学生论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文壮族论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：“全测工作”对新形势下广西推普工作具有重要的现实意义.结合百色学院“全测工作”实践,分析新建本科院校实施“全测工作”遇到的问题,从四个方面提出具体对策措施.
关键词：普通话水平测试 新建本科院校 壮族大学生
广西提出从2014年起实施全体在校大学生参加普通话水平测试的要求.此项工作简称“全测工作”.“全测工作”将进一步加快广西推普工作进度.据2010年人口普查数据显示,广西壮族人口占少数民族人口31.39%,居于首位.广西多所新建本科院校在校生以壮族学生为主,如河池学院、广西民族师范学院等,百色学院更是接近80%,他们主要来自左右江革命老区老、少、边、山、穷、库（区）各县乡镇及农村地区.壮族大学生普遍存在普通话水平整体偏低问题.如果不很好解决这一突出问题,将严重拖学校“全测工作”的后退,对他们就业,乃至一生都产生 影响.文章以百色学院为例,分析了壮族学生在普通话普学习和测试中存在的问题,并提出了解决这一问题的具体策略,以期从一斑窥全貌,对其他同类院校起到参考作用.
一、壮族大学生在“全测工作”中的问题
1.整体基础差
壮族地区以壮语作为交流工具.壮族大学生进入大学前,普通话水平整体低.在大学系统接受普通话训练中,由于受母语迁移影响,习得很困难.2014年,我校组织全体新生入学第一次普通话水平测试,壮族大学生能达到二乙不足10%.
2.自卑心理重
民族地区经济文化发展的滞后,使用带有浓重方言的的普通话,使得壮族大学生产生自卑心理.学习普通话感到很吃力,进步缓慢,多次测试仍无法达到等级要求,情绪低落,自卑心理负担加重.
3.普通话教学无法全覆盖
广西自治区语委有关文件要求,师范类院校从2014级新生起实施“全测工作”,其他院校从2015级新生起实施.据了解,一些新建本科院校因师资问题,普通话课程无法面向所有专业开设.普通话教学只在师范类专业开设,这将影响其他专业壮族大学生学习普通话的热情.
4.教材、教师指导上的不足
测试试卷第四题是说话题,最能考量应试者的普通话水平,也是壮族大学生的“硬伤”.目前,广西统一使用卞成林教授主编的《普通话培训和测试》（智能测试版）教材.该教材用大量篇幅介绍语音、词汇和语法,对命题说话介绍仅仅3页纸,只列大纲（题目）,缺少具体指导.教师在教学中,讲解少,甚至一言带过.
二、解决壮族大学生“全测”问题的对策
1.加强测试队伍建设
随着“全测工作”的实施,普通话水平教学和测试任务日趋繁重,需要不断加强学校测试员队伍建设.测试队伍包括普通话任课教师、测试站管理人员和测试评分员.新建本科院校人事编制受地方管控,很难引进专职测试员,应立足校本培养.一是出台优惠政策,鼓励在职教师考取测试员资格.结合学校向应用型转型,建议把获得省测员、国测员资格证书的教师认定为双师型教师,享受应有的津贴.二是鼓励测试管理人员通过自学、培训交流、科学研究等,提升业务能力.百色学院在推行“全测工作”中,安排11名具有省测、国测员资格从事党政岗位工作的人员担任普通话教学训练任务,一肩双挑.同时,聘请当地电视台和电台等5名主持人担任普通话教学任务或辅导工作,基本满足当前普通话教学需要.据了解,有些新建本科院校通过选拔普通话水平高的学生进行培训,然后让这部分学生担任后进生的训练辅导工作.新建本科院校应解放思想,想方设法通过多渠道和多举措加强测试队伍建设.
2.坚持课内教学课余训练并重
提高壮族大学生普通话水平,课堂教学和课余训练同样重要.课堂上,要防止“撒胡椒面”,应根据不同学生不同问题进行教学训练,从重理论轻实践向提高学生口语水平转变.改革教学方法,把不同专业不同水平的学生编入不同授课班级,实行分层次教学,提高教学针对性.把课堂教学延伸到课外,加强课外时间和空间的利用.在课余训练方法上,有的学校开设普通话培训班,给落后生“开小灶”；有的组建普通话社团,借鉴英语角做法,搭建经验交流平台；有的把普通话训练融入校园文化建设,发挥演讲协会、文学社等社团推普骨干的作用,如百色学院中文系一年一度的“春语”诗文朗诵比赛,至今已举办了17届,“秋思”辩论赛至今也已举办了8届.学院还通过讲座等方式对学生进行演讲、朗诵、辩论等进行技巧培训,营造了课余 “说普通话”浓郁氛围.
3.培训测试结合
“全测工作”的目的,就是通过新生入学测试,及早找到病灶,好开出“良方”.因此必须遵循“以测促教,以测促学”原则,把普通话教学和测试结合起来.规定教师除了完成普通话教学外,还要完成一定量评分工作.教师要了解考生测试情况,对每个考生失分情况进行分析,提出针对性和个性化的改进方案.把测试任务纳入年度工作计划,纳入绩效考评目标,每年对完成情况进行考核.强化考评工作,用学生通过率来评判教学质量,对没有完成年度测试任务的测试站管理人员,适当扣减其年终奖励性绩效工资.
近年来,百色学院贯彻以测促教,以测促学方针,对测试人员产生了较大触动.对壮族大学生来说,通过测试看到了自己的差距,有了具体的指标要求,并把这一要求当成“硬任务”,学习普通话的热情空前高涨,普通话课成了全校的热门课程.
4.加强心理调控
据多年组织测试实践发现,造成壮族大学生心理负担的主要因素是说话题.说话题最能考察应试者普通话面貌.很多壮族大学生测到说话题时,不自信、紧张的心理最容易暴露.打铁还需自身硬.虽然教材对说话题的讲解寥寥,作为教师,在教学和训练指导上必须下足工夫.认真总结自己评分工作,找出规律性的东西.要教会学生如何谋篇布局,如何组织语言材料,如何控制说话时间.平时多加强说话题模拟训练,点评出每个学生的得失,使学生心中有数,查缺补漏.作为测试管理人员,在组织测试过程中,既要严格照章办事,也要创造有利于壮族大学生正常发挥的应试环境,如考生在10分钟准备中,管理人员要善于换位思考,态度要亲和,提醒他们在准备时间就抓紧确定说话内容,厘清说话顺序,如何避开自己语音、词语和语法上的缺点等,使得应试者在关怀气氛下从容应考.
综上所述,推进“全测工作”,加快提高壮族大学生普通话水平,确实需要创新,综合施策.通过一年来的探索实践,壮族大学生普通话水平有了明显进步,从2016年上半年4214名学生测试成绩看,一次性达到一乙为0,二甲13.5%,二乙43.6%,三甲21.4%,三乙6.4%%,不入级15.1%,失误率（机子评测失败）为1.6%.
参考文献
[1]广西壮族自治区语言文字工作委员会,广西壮族自治区教育厅.关于做好普通高校全体在校大学生参加普通话水平测试工作的通知[S].2014.04.25
[2]广西2010年第六次全国人口普查主要数据公报
[DB/OL].http：//www.stats.gov.cn/tjsj/tjgb/rkpcgb/dfrkpcgb/201202/t20120228_30385.html
作者简介：陈洪诚,1968—,男,广西百色人,百色学院讲师,语委办兼测试站人员,研究方向为普通话测试理论研究和教学.
总结:该文是关于壮族大学生论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
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