论文选修课程在中职课改中作用是关于本文可作为选修课程方面的大学硕士与本科毕业论文高中选修课程论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：为进一步贯彻落实浙江省教育厅构建具有浙江特色的中职教育“选择性”课程体系的精神,深入推广学校课程改革,以“将更多的学习权利交给学生”作为选择性课程改革的指导思想,湖州交通学校通过优化选修课进一步创新人才培养机制和课程设置模式.本文对湖州交通学校在选修课改革方面的探索做了详细介绍.
关键词：课程改革 选修课 课程设置
一、结合学校特色,规范申报流程
为激发学生的学习兴趣,鼓励学生跨专业学习,学校从2014级高一新生开始全面推行选修课活动,选修课将作为学生一项必修的学分予以完成.为此教科室制订了《选修课教师课程管理办法》以加强课程实施过程管理.学校对全体教师进行了选修课申报培训,要求每一位教师根据自身专业及特长,结合学生的学习需要,自行开发专业选修课程或跨专业选修课程,或选用普高选修网络课程,课程类型主要可以考虑人文素养、专业拓展、创新创业类.每个学年结束前由教师填写“选修课开课申报表”上交教科室,教科室编写每学年的选修课程简介,根据选修课程简介,编写了《学校选修课程选课指导手册》,指导学生挑选好选修课程,并规范学生选修课上课和考核要求.
2014学年,笔者学校教师共上报71门选修课程,第一学期经学生选课,根据选课指导手册相关规定,共开设《烘焙》《汽车赏析》《创意漫画》《中国味》等22门课程,第二学期开设《羽毛球》 《韩语》 《玩转魔方》《生活中的历史》等21门课程.2015学年,结合笔者学校选择性课改的全面实施,教师共上报94门选修课程,其中自由选修课程21门,普通选修课程73门.自由选修课程的开发充分结合学校的桥文化精神,体现学生的选择性,刚入学的新生可通过选修《汽车文化》《走进物流》《道桥文化》三门课程了解三大主体专业各自的特色,为学生下阶段可能提出的专业调整提供指导,而学校桥文化的“坚韧、跨越、沟通、宽容”精神更是贯穿自由选修课程中,如《健美操》《志愿者》《舞动青春》等课程体现了坚韧；《创新教程》《创新技能》《创业教程》《创业实践》等课程体现了跨越；《公共礼仪》《面试技巧》体现了沟通；《心理健康》《走进国学》《中国传统文化》体现了宽容.
二、全面实施课程,点燃选修热情
自2014学年第一学期起,选修课程的开设深受学生们的喜爱,烘焙、中国味、创意漫画、玩转魔方,各类趣味课程均受到学生们的热捧.
1.课程种类多样
烘焙课上,老师们都发挥各自特长,手把手教起学生做曲奇饼干、戚风蛋糕、木糠杯等美味的甜点.在2012级毕业典礼上,笔者学校烘焙课的作品展现在了甜品台上,受到学生和家长们的一致好评.中国味课堂上的陈效能老师作为国家一级烹饪师,为学生们展示了老法和面技艺,赢得了阵阵喝彩,学生们更是在学校的亲情家长会上,端上了一碗碗热腾腾的自制手工水饺,感动了在场的每一位家长.陈兰兰老师的创意漫画课上,学生们仔细听老师分析绘画技巧,认真描摹漫画,画出了让自己刮目相看的作品.吕敏老师的玩转魔方课程更是绘声绘色地教给学生动手动脑的双重技能.别开生面的选修课堂上,学生们不仅积极主动地开动脑筋思考问题,还动手实践解决问题,提高了学生们的动手能力.
在课后一句话感悟中,2014级农机3班的朱邹同学说：“轻松愉快的课堂体验,体会到了魔方特有的魅力,感觉自己的思维能力也提升很多.”2014级物流的闫文芳同学说：“学习烘焙让我感受到了前所未有的兴奋,原来平时在商店看到的美味蛋糕在家也可以自己做.我希望通过学习,能在下次父母生日时亲手给他们一个惊喜,既有意义又好吃.”2014级路桥的陈庭伟同学说：“在韩语选修课上,不仅学习了韩国文字,而且了解了韩国的美食和风景,在互动和提问中体会了韩国文化的特色.”丰富多彩的选修课让学生们学到了多种实用技能.
2.与其他学校进行交流互动
为积极响应“职业教育活动周”的号召,笔者学校曾邀请道场中学的学生们来体验职业教育课堂,学生们在老师的带领下,带着对职业教育课堂的渴望,怀着对实际操作的好奇,参与到各个充满特色的课堂中.汽车保养课堂上,老师绘声绘色地给学生们讲述了汽车保养的重要性,并运用二维实训室的设备给学生们演示了汽车保养的几个简单但重要的步骤.叉车与运输作业课堂上,老师在物流实训室给学生们演示了叉车的操作以及运输作业的实操流程,并鼓励学生们自己参与其中去体会物流过程中的高效性、完整性和整洁性.电子小制作课堂上,老师耐心地教学生们如何自己制作LED照明电路.建筑测量课堂上,老师在篮球场手把手教给学生们如何运用测量仪测量建筑.烘焙课堂上,老师给学生们详细讲述了制作饼干的流程与注意点,让学生们自己动手,拿起了打蛋盆,打发蛋白,制作蛋黄液,切拌饼干糊,最后做出了奶香扑鼻的小饼干,学生们尝到了自己亲自动手制作的美味,露出了开心的笑容,为学校的“职业教育活动周”增色不少.
三、依托普高选修,丰富课程资源
新一轮普通高中课程改革方案规定,在开设必修课的同时,设置丰富多样的选修课程,使课程具有一定的层次性和选择性是新一轮普通高中课程改革的基本特色.笔者学校充分利用省普通高中选修课网络课程平台,近三年来已经先后向该平台成功报送了6门网络课程,分别是浙江省第三批选修网络课程《汽车空调》,浙江省第五批选修网络课程《汽车保养与维护》《走进物流》《笔墨江南之湖笔漫谈》,以及目前正在申报的浙江省第六批选修网络课程《货物传递的使者——物流》《仓储作业》,为浙江省广大师生提供了选修课程优质教学资源.其中朱汉楼老师的网络课程更是备受学生的喜爱,选课率达到100%,通过学生课后的评价及反馈,成功当选为“周教师之星”.由笔者学校老师编写的《汽车保养与维护》的校本教材也被列入浙江省中职课改省级示范校本教材.
四、架构课程网站,提供选课平台
为了选修课程能更好地开展,学校已经与运营商合作,由软件公司开发进行数字化教学资源平台的架构,通过数字化教学资源平台,实现管理流程的网络化,并建立组织课程资源,实现以学生为中心、课程为单元的网络学习环境,为师生提供全方位便捷的教学服务体系的支持.平台主要由精品课程资源和精品教学资源两大模块组成,精品课程资源主要涵盖汽车运用与维修专业群、物流服务与管理专业群、道路与桥梁工程施工专业群、公共课程、选修课程的课程资源.课程资源中包含课程的介绍（课程简介、课程纲要、课程实施建议与评价模式）,师资团队（负责人、主讲教师）,教学文件（教学大纲、教学计划）和教学资源库（教案资源库、课件资源库、视频资源库、案例资源库、图片资源库、习题试题库、校本教材）.学生可通过学校统一的平台进行网络选课,并通过平台进行网络课程在线学习,取得相应的学分.
2015学年,随着选择性课改的全面推行,选修课更是站到了一个新的起点,选修课不是必修课的陪衬,更不是必修课的附庸,它是一个独立的课程领域,有自己独特的目标、任务、优势和作用.必须打破原有课程结构封闭、僵化的状态,重构选修课程结构,使必修课与选修课优势互补、动态平衡,充分释放每门课程的潜在功能,发挥每一位老师和每一个学生的主观能动性,充分适应学生多样化选择、多路径成才的需要,将课改精神落在实处.
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参考文献：
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