论文政治教学运用小栏目是适合政治论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关政治开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】新编《道德与法治》教材仍然设置了一些小栏目,如各种阅读材料、图片、漫画、名言等,充分说明了小栏目的设置具有很高的教学价值,穿插在正文中,克服了许多课本“纯文字堆砌”的呆板形式,使教材从直观上变得生动、形象.因此,在教学中要充分利用,调动学生全方位的感观,鼓励学生积极参与,增强学科的可学性与可教性.
【关键词】政治教学 小栏目 作用
一、要认识小栏目的特性
小栏目不仅可以成为学生学习很好的辅导材料——降低阅读难度,激发学习兴趣,而且可以成为教师重要的教学依据——优化教学结构,提高课堂效率.而小栏目中大量有针对性的案例更为课后练习题供了原始素材.作为激活教学的手段贯穿于教学过程中,以发挥学生的主体作用,为圆满完成教学任务打下基础.
1.指导预习
小栏目的设置都是根据教学内容和目标编写的,学生在了解小栏目提出的问题后,便会产生学习动机,因为为了回答问题,他必须主动阅读课文,这就变被动接受知识为主动摄取知识,为课堂教学的精讲多练奠定基础.七上《站在新起点》一课中,小栏目“读一读”,“管闲事大侠的自述”,让学生在读故事中,产生了学习动机.
2.突破重点难点
许多小栏目是课文重点、难点、热点的问题化,富有启发性、思考性,充分利用这些小栏目,能有效帮助学生加深对教材的认识,培养学生分析和解决问题的能力.教学中要重视对小栏目的组织交流,即在教师的组织、指导、点拨下,让学生去思、议、说,充分发挥学生的主观能动性,达到加深理解重、难点的目的.例如,七上《人们说我长大了》中,青春期的特征：身体外形急剧变化、体内机能迅速健全和性机能发育成熟.小栏目的相关联结详细解释了青春期的特征,对教学的重难点给予有意的补充.
3.及时总结
有些小栏目本身就是对教材内容的小结,如七上《人生难免有挫折》,小栏目中的名言,“苦难对于天才是一块垫脚石,对能干的人是一笔财富,对弱者是一个万丈深渊”,正是对挫折两面性的总结.教师及时总结、提问,不仅能调动学生的积极性,便于学生及时归纳小结,而且能加深对课文内容的理解.
二、重视发挥小栏目的作用
1.调动学生积极性
小栏目设置的目的在于活跃课堂气氛,启发学生思考,为学生主动参与教学过程架桥铺路,真正发挥其主观能动性.例如,一些“小提示”的栏目,我都会针对该节内容的特点,有的放矢地给予学生课前预习的提示要求,在讲《我上中学了》这一节时,由于学生都是刚从不同的小学走进中学,也是刚刚接触思想政治这一新科目,对于这一切,同学们肯定充满着好奇,抓住学生这一个心理特点,在讲授新课之前,我先要求学生对“我对新学校的了解”作一个调查,然后根据教材“小提示”的提示,引导学生再回忆自己小学学校的情况,以表格形式跟新学校作一个比较.通过这样的比较,不仅令学生可以回顾小学的情况,更能从中找出中学跟小学存在的差异,而这些内容恰好就是我们讲授的新内容,通过这样的途径把学生自然而然地引进课堂,不仅调动学生的学习积极性,更能提高教学质量,达到一举两得的教学效果
2.帮助学生拓宽知识,解惑释疑
教师可以利用小栏目提供的丰富素材,设置疑问,把抽象的理论知识融入到问题中去,让学生在解决问题过程中顺理成章地理解课本知识.
在运用“读一读”“想一想”小栏目时,我注重让学生眼、手、口集中于书本上,以便全面认识教材,通过阅读增加对知识的理解,通过阅读去思考为什么设置相关的情景.在讲授《在磨砺中走向坚强》,通过读“体操王子”李宁的故事,了解到世界冠军的成长并不是一帆风顺的,懂得了做某件事并不是自己的兴趣,而是有意义的事,就要坚持做下去的道理；通过读“大哲学家苏格拉底对学生的要求”时,增加了对磨砺意志等知识的开阔,懂得了每日每时,事事处处都有锻炼意志的机会,应从小事做起,从现在做起的道理.
3.启迪创新,培养能力
现代教育要求全面发展学生的能力.一堂课教师讲得头头是道,看上去不乏精妙绝伦,但学生往往成了单纯的“接受器”,教师很辛苦,学生稀里糊涂,基础知识都不能很好掌握,更别说培养学生的创新精神与实践能力.小栏目不仅富有启发性,能调动学生的积极性,而且注重培养学生的能力.如七上《公民在法律面前一律平等》,教材中安排了“议一议”：我们现在年龄还小,可以不履行公民义务.通过这一栏目的设置,让学生去思考、去探究,去真正理解“平等地履行义务”这一知识点的内涵.
4.有利于进行德育渗透
教材中小栏目的设置都是对学生进行德育教育的.“名言警句”“典型案例”和极富时代感的“资料卡片”,这不仅有利于学生更好地理解教材的内容,而且增强了教材的生动性.同时,教材还针对具体的内容,设计了许多问题,要求“想一想”“议一议”,目的是引导学生积極思考,主动参与到德育课的教学中去,以培养学生的自主学习和合作学习的能力.特别是教材在每一课的最后还设计“探究与实践”课题,其意为通过相应的活动和实践提高学生发现问题、分析问题、研究问题和解决问题的能力.这更体现了新时期德育教育的观念.
三、运用小栏目的注意点
形式多样的小栏目为教师的教与学生的学提供了一把“金钥匙”.如何恰到好处地用好这把“金钥匙”,各位教师更可“各显神通”.在此提出运用小栏目的几个注意点.
1.要给予小栏目正确的定位
处理好小栏目与正文的关系.小栏目的设置是教材内容友谊的补充,教师在教学中必须予以充分器重,要引导学生排除误解,使其真正认识到“小栏目”不仅是正文的延续和扩大,而且是对正文内容的丰盛和运用.
2.要强化小栏目的针对性
小栏目一般不超出所学知识的范围,但要“想得清”“做得对”“议得好”就需要对课本知识理解、综合、归纳、剖析、联想,从此种意义上讲,“小栏目”的价值比一般的练习题、问答题大得多,更能培育学生的思维能力、动手动脑能力和创新能力.
3.要重视学生的参与性
政治课教学切忌照本宣科,生搬硬套,小栏目的设置正是教材的辅助内容,融生活化、趣味性于一体,因此要调动学生学习小栏目的积极性,鼓励学生自己看书,发表意见,自由讨论,在动脑、动手、动口中培养能力,内化知识.
布鲁姆认为,学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣.在教学过程中,可以采取多种教学方法,成分利用好教材中的小栏目,让学生在乐中学,在学中做,更好地理解知识,发展能力,提高自己的核心素养.
总结:这篇政治论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
1、 问题探究法在初中政治教学中的运用 摘要：初中政治学科比较抽象，学生接受相关理论知识存在一定的困难，这就需要进一步优化教学方式。问题探究式教学符合新课程改革要求，可以实现教学质量的。
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