论文小学高年级数学应用题教学改进策略是关于应用题方面的论文题目、论文提纲、三年级应用题大全800题论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
小学数学应用题是小学课程中的重点,是对所学知识的一种综合利用,也成为数学教学中的难点,如果学生不能对所学知识充分理解、运用,会使学习变得枯燥、乏味,解决实际问题的能力减弱,不利于自己逻辑思维的培养.由此,应用题的训练必不可少,教师应该让学生克服心理恐惧,采取正确的教学策略,提高学生学习兴趣,实现教学目标.
一、小学数学应用题教学中存在的问题
小学高年级数学应用题是重点,主要目的是培养学生实际问题的解决能力,也是对所学数学知识的一种综合运用,但是很多学生对应用题抱有恐惧感,教师在解题思路上也没有有效的方法,对于学生厌倦的态度也束手无策,进而开展题海战术,不但没有将教学质量提高,反而造成了学生更大的心理负担.主要表现为以下几方面问题：应用题型单一、简单,内容陈旧,不利于学生创新思维的训练,使学习能力停滞不前；语言也是应用题中的重要组成,但是教师往往将其忽视了,只注重解题过程的讲解,缺少语言的贯穿,使学生理解能力降低；“类型化”教学严重,学生面对思路和内容雷同的习题,会感到厌倦,容易形成思维定式；应用题最重要的是培养学生的逻辑思维以及对知识概念的理解,对问题的处理方式,但是将实际问题总结为一个单纯的数学问题将失去应用题的价值和意义,学习也将变得更加机械、程序化.
二、小学高年级数学应用题教学改进策略
小学高年级数学应用题有一定的教学规律和特点,教师可以依据教材制定针对性的教学计划,保持教学原则、教学模式以及方法的通用性,注重学生思维模式的培养,将应用题作为一个训练思维的工具,而不是提高成绩的工具.由此,在应用题教学当中,要避免教学变得形式化,而是要变得生动有趣,才能取得更好的学习效果.
(一)对开放型应用题进行设计
应用题的开放程度和思维训练存在相关性,保守、封闭的应用题型也不会使思维得到充分训练,在设计应用题时,教师可以采取“问题一条件”的结构,在应用题中添加一些条件,让学生结合生活实际理解题目.然后对条件进行补充.从而获得更准确的解题思路,目的是对学生独立思考问题的能力进行培养.通过调整应用题的已知条件,在解题方法上也会存在差异.
(二)理解应用题的结构
通常,小学高年级数学应用题的结构由已知条件、数量关系以及问题组成,同时,这几个要素也是应用题缺一不可的,是学生在解题时需要重点理解的内容.但是,除了已知条件和问题是直接给出的以外,数量关系是隐含的,需要学生综合分析题目上下关系,运用所学的知识、公式、符号等推理出来,得出数量关系,进而得出题目答案.不是所有的题目都由这三个要素组成,还有一些更为复杂的提醒,隐藏的数量关系更复杂,只要学生充分理解题目结构,理清思路,任何复杂问题都能迎刃而解.
(三)加强一题多解训练,增强学生思维的灵活性
一题多解不仅能够让学生思维能力得到训练,还能锻炼学生举一反三的能力,防止出现固化思维.比如,一个房屋需要安装一个下水管,前5天安装了200米,再用了12天安装完下水管,问这条下水管多长?这是一道常规的数学应用题,由已知变量、数量关系以及问题构成.
第一种解法：先将12天安装下水管的长度求出来,然后再将结果和已经安装的长度相加,即,200+200/5×12
第二种解法：从工作总量上人手求解,工作总量等于工作效率×工作时间,题目中,工作效率是已知条件,只要计算工作时间和总量关系就可以.
两者呈正比关系,将12天安装水管长设为x米,關系式为：200/5等于X/12,从而得出下水管的总长度.
第三种解法：从天数人手,先将安装水管总天数求出来,然后计算出5天占总天数的比例,从而得出水管总长.即,200/[5/（5+12）].通过以上这些解题方法,不仅让应用题的枯燥感减少,还能使学生不断变换思维,尝试各种解题思路,提高了对问题探究的兴趣.
(四)营造课堂学习氛围,提升学生自主探究能力
一个积极、活跃的课堂氛围,利于激发学生的学习热情,也是思维变得活跃的重要方式.教师可以在上课之前创设一个问题情境,借鉴情境教学的方法,准备好情境所用的材料,让学生以小组的方式进行角色扮演,每一个角色都设置一个问题,让学生仿佛置身在真实的情景中,增强对问题的理解.这样不仅消除了学生对应用题枯燥的感觉,还勾起了学习 ,在探索中使思维得到训练.
本文主要对小学高年级数学应用题教学存在的问题进行了分析,并提出了几点改进对策,表现了转变教学模式、尝试不同的解题思路、营造良好的学习气氛是非常重要的.
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参考文献：
1、 小学高年级数学应用题解答技巧 [摘 要]应用题是小学数学教学的重点和难点，而面对抽象、枯燥的应用题，很多学生望而却步，对于学生数学能力的培养十分不利。本研究从小学高年级数学应。
2、 小学高年级数学的教学方法 【摘 要】：孩子是祖国的花朵，民族的未来，小学数学教学对孩子的影响极为重要，它关乎孩子的思维和学习以及创新能力。因此小学数学教学也越来越受到人们。
3、 小学数学应用题教学策略之我见 摘要：随着我国课程改革的不断发展，我国教学对于学生的能力要求越来越高。其实，教学的初衷就是为了让学生通过所学的知识达到学以致用的效果。以小学数学。
4、 小学高年级数学应用题教学的基本途径探究 【摘要】应用题是数学学科生活化最明显的一种体现形式。在小学数学的学习和练习中占有很大的比例，涉及到的相关数学知识也很广。解答应用题需要利用数学中。
5、 提高小学高年级数学课堂教学效率 【摘 要】 我国的教育事业正在快速发展，小学数学的教学质量也在不断提升，在高年级的数学教学中，应当构建起更为高效、高质的教学模式。小学数学教师在。
6、 小学数学应用题教学策略 摘 要：应用题历来为大多数学生反感，无论是在小学，还是初中，甚至是高中，数学应用题一直是教学的难题。如何帮助学生攻下这一应用题城堡是众多数学教师。