论文高职物理光反射教学策略是关于对写作教学策略论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学策略有哪些论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：高职物理教学不仅需要学生掌握核心知识点,同时还要求将知识运用到实际当中,实现课堂和实践的无缝衔接.物理知识点由于其抽象性、复杂性的特点,让学生真正掌握教学内容具有较大难度.本文立足于对高职物理教学的研究,以探讨光的反射教学策略为核心,实现学生对知识的熟练掌握,做好知识和实践的转化,全面提高高职物理教学水平.
关键词：高职；物理教学；策略
高职物理教学,主要目标为增加学生的知识积累,让其学到丰富的物理知识,实现对相关知识的系统把握.并且,高职物理不单单让学生牢固掌握所传授的内容,同时还要激发学生学习热情,让学生在实践当中充分应用所学知识,达到学以致用的效果.光的反射在高职物理教学中占着较大比重,它是教学的重点和难点,同时它也被充分应用到生活的方方面面,需要学生对光的反射灵活掌握.为探究光的反射教学策略,本文从以下几个方面入手,实现高职物理科学化教学.
一、知识教学需要紧密结合物理实验
“透过现象看本质”是物理教学的关键步骤,需要教师结合实验来阐述相应的知识点,让学生通过实践操作达到对知识的理解.并且,结合物理实验教学可以较大程度地激发学生探索热情,活跃物理课堂气氛,让学生达到快速掌握知识的目的.
光的反射存在于生活的每个角落,它被广泛应用到各个领域.光的反射要求学生掌握入射光、反射光之间的关系,可以通过作图方式画出光线反射路径.为更好达到教学目的,需要教师针对相应知识点进行物理实验,通过直观的实验实现对知识的传授.例如,在讲解光的反射时,笔者首先会给学生准备一块镜子和激光笔,然后将镜子贴在黑板上,让学生观察光线是怎样传播的.在实验过程中,笔者首先会站在一个角度来发出入射光.接着,笔者不断地缩小入射光同法线的角度,让学生观察反射光线是怎样移动的.在实验完毕后,学生总结道：“随着入射光和法线夹角的缩小,反射光一直向法线靠近.并且,入射光和反射光对称地分居法线的两侧.”最后,笔者会询问学生：“通过实验观察法线、入射光、反射光三者是否在同一平面上?”学生经过我的引导,迅速得出光的反射第三个知识点：三线共面.在这个时候,笔者会让学生翻开书去理解光的反射定理,结合实验达到对知识的理解.
高职物理教学不能局限在给学生讲解概念、定理等知识,同时还要结合实验来解读知识,让学生通过直观表现来发现问题,深化对课堂内容的认识.
二、引导学生自主探索物理知识,做好对定理的全方位解读
在学生做完某项物理实验后,需要学生挖掘其背后的内在原理,做到对物理定理的充分解读.这样,学生才会对知识有深刻的印象,做到知识的融汇贯通.
（一）引导学生总结实验背后的内在规律
学生自主总结知识原理,可以让学生弄清楚现象背后的原因,比教师直接讲解知识效果更佳.这就需要教师引导学生分析问题,达到攻克难题的目标.这样,学生在未来接触新知识时,不再养成依赖教师才能学习知识的习惯,促进学生学习效率的提升.例如,笔者在给学生演示光的反射现象时,首先会引导学生道：“在实验中入射角和反射角变化是否有一定的联系呢?”这时,笔者会给学生画出光线传播的示意图,让学生发现其中的规律.学生通过做例题发现,入射光和法线夹角θ1和反射光和法线夹角θ2关系为：θ1等于θ2.接着,笔者会问学生：“这两个光线是否关于法线对称呢?”这个时候学生很快得出：“入射光、反射光关于法线对称,分居于两侧”.在学生总结完毕之后,笔者会让学生对比自己总结的定理和给出定理之间的差距,突出需要学生着重掌握的内容.
学生自我发现问题、解决问题,探究现象背后的内在原理,对加深其知识的掌握有很大的积极效果.它可以让学生对学习产生浓厚的兴趣,同时锻炼学生自主学习的能力,达到素质教育的目标.
(二)深化学生对反射相关内容的认识
为更好掌握光的反射,需要学生充分理解入射光、反射光和法线等知识点,能够清晰界定各项因素的特征.这样,学生在做光的反射习题时,不会由于判定失误而导致问题的出现.例如,笔者在讲解完光的反射时,首先会询问学生：“入射角是怎样界定呢?”这时学生回答道：“入射光线和法线的夹角为入射角”.接着,笔者会让学生做一个关于入射角的例题,让学生判断反射角度大小.比如,某个入射光线和垂直镜面的中垂线夹角为120?紫,请判定反射角大小?这时,有的学生根据入射角?夼1等于反射角?夼2,会不假思考回答道：“反射角为120?紫”,有的学生通过分析研究得出反射角为60?紫.在这个时候,笔者会问学生：“在光的反射定理中,入射角的范围是多少呢?”此时学生回答道：“0
引導学生自主总结物理知识点,不仅可以让学生对物理定理有充分的认识,同时可以明确定理的应用场景,实现对知识的灵活掌握.
三、鼓励学生实践应用物理知识,达到学用结合的目标
“实践是检验真理的唯一标准”,只有把知识充分应用到实践当中才能达到教学的目标.高职教学目标为培养实践应用型人才,做好知识和实践的紧密结合,这就需要在教学当中鼓励学生应用所学知识.
在讲完光的反射教学时,笔者首先会问学生：“在生活当中,光的反射被应用到哪些领域当中?”学生通过思考分析得出：“光的反射在汽车后视镜、自行车尾灯、道路两旁反光指示牌、手电筒的反射镜这些领域都有应用”.接着,笔者会给学生抛出个问题：“潜水艇观察水面信息是怎样做到的呢?”学生通过思考回答道应用光的反射来实现.这时,笔者要求学生画出潜望镜示意图来实现其功能.学生通过分析得出：潜望镜需要两块平面镜,两块平面镜以倾斜45?紫来相对放置,经过两次反射把反射光线以平行方式到观察者眼中.同时,学生把潜望镜工作示意图画出来,将光线传播路径标注清晰.这时,笔者会对学生说道：“同学们,大家在课下利用光的反射来制作潜望镜,来真正实现它的功能”.学生通过实际动手操作,发现知识的重要性和实用性,对解决实际问题发挥着重要作用.通过实践应用物理知识,达到教学和实践的巧妙融合,加深学生对光反射相关知识的理解.
实践应用所学知识,可以让学生认识到知识的力量,不再把将同实践应用分割开来,激发学生学习物理知识的兴趣,促进学生学习动力稳步提升.
四、结束语
光的反射在高中物理教学中占据着较大的比重,需要教师创新教学方式,让学生主动去探究知识的奥秘.同时,要积极做好知识同实践的融合,将知识充分应用到实践中来,提高高职学生对物理知识的认可度,实现素质教育的目标.
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编辑/王君梅
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参考文献：
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