论文论初中信息技术课程有效性教学方法探究是关于对写作教学方法论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学方法有哪几种论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：信息技术作为初中阶段中一门基础学科,对于学生综合能力的培养有着重要作用,并引起教育工作者的广泛重视和关注,在初中教学中的地位变得越来越重要,不仅能教会学生灵活使用相关软件,还能有效培养学生获取信息和辨别信息的能力.信息技术课堂教学具有自身规律,教师在课堂教学组织设计时,要对教学资源进行科学整合,对教师教学方法进行合理优化,注重学生实践能力培养,创设实践操作机会.
关键词：初中信息技术；兴趣；教育理念；主体地位
中图分类号：G633.67 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0146-01
高效课堂是指教师在有限的课堂教学时间内,高效率、高质量地完成相关教学任务,以使学生最大限度地得到提升和发展.初中信息技术课程的教学目标是使学生掌握基础的信息技术知识,能够进行基本的操作,并且在教学过程中调动学生的主观能动性,培养学生的自主学习能力和创新能力,提高学生的综合素质.如何上好这门课是我们一直在思索和探究的课题.下面,我结合自己近几年来的教学工作,来浅谈自己在信息技术教学中的几点体会.
1.创设教学情境,提高学习兴趣
兴趣是学习最好的导师.初中阶段的学生对信息技术的学习有着非常浓厚的兴趣,在课堂教学中,教师要善于抓住学生的这一心理特点,创设生动有趣的课堂教学情境,将学生带入到课堂教学情境中,以调动学生的主观能动性,发挥学生的主体地位.良好的开端是教学的关键,教师可以利用导语创设情境,激发学生学习兴趣.在课堂教学中,教师应当充分重视并利用学生积极心理因素,依据具体的教学内容,创设出学生感兴趣的新课导入情境,以缩短学生和教材之间的差距,使学生愿意学习、想要学习、乐意学习.例如,在教学《插入图片》一课时,在上课伊始时,教师可以通过计算机播放几组优美的图片,吸引学生的注意力,将学生带入到特定的教学情境中,让其身临其境,紧接着教师在进行适当的引导："同学们,这一组图片是不是优美啊,那么你们想知道老师是怎样将它放置在电脑里面的吗?"这时同学们兴致高涨,纷纷点头.如此以来,学生的学习兴趣就被激发了,主动自愿地走入到信息技术课堂学习中来,从而有助于实现信息技术高效课堂的构建,优化课堂教学效果.
2.优化教学模式,发挥主体地位
课堂是学生学习和表现的舞台,而非教师表演的场所,课堂教学中,教师应当遵循"以生为本"的教学理念,让学生真正成为学习的主人,让学生在教师做营造的自主学习环境中主动学习、自主探究.因此,在初中信息技术课堂教学中,教师要善于优化课堂教学模式,应用灵活多样、生动新颖的教学方法帮助学生有效学习.为了充分发挥学生主体地位,构建高效的信息技术课堂,教师可以采用这几种教学方法：
2.1 讲授法这种教学方法适用于各种基础简单的理论知识的讲授.如教学《申请电子邮箱》一课时,教师可将邮箱的概念以及基本定义进行简要讲解,让学生有邮箱有一个初步的认识和了解.
2.2 直观教学法这种教学法主要是指在课堂教学中,教师借助某些实物、模型、动作、图片以及电化教学设备以及标本等进行具体化、形象化的一种教学方法.由于信息技术是一门以实践为主的学科,常常会涉及到各种操作操作演示,在课堂教学中采用这种教学方法,能够有效调动学生的全身感官,让学生主动参和其中,从而实现课堂教学的高效性.
2.3 自我探究法信息技术主要培养和锻炼的是学生动手能力、实践能力以及创新意识.为了促进学生这些学习品质的培养,在课堂教学中,单靠教师的传授和讲解是远远不够的,可在学生对相关软件有一定了解和认识的基础上,采用这种教学方法进行教学.信息技术的学习需要学生的主动参和和实践,教师要善于利用这种教学方法让学生学会如何学习,并自主进行探究,获取新知和信息,在不断实践中掌握相关理论知识.
3.构建开放课堂,营造自主氛围
教师和学生的思维碰撞、情感交融的地方是课堂,也是教师和学生共同进步、共同发展的地方.信息技术课堂营造尊重、平等的师生关系,为学生营造一个 、自由的学习空间.我在做问卷调查的过程中,有很多学生反映："我们需要的是活跃的课堂气氛,师生和谐的课堂,在轻松的课堂环境中学习,可以达到事半功倍的效果,教师也可以高效率地完成教学目标."因此,对和谐信息技术课堂的理想建构,教师必须关注生命的成长,教师和学生之间进行愉快的情感沟通和交流.
4.结合学生的差异性开展信息技术教学
每个学生都是一个个体,这些个体之间存在着很大的差异性,也就是每个学生都有自己的优点和缺点,作为信息技术教师在开展有效教学之前,就需要了解学生的特点,遵循因材施教的教育原则开展教学.大部分学生在小学阶段已经具备了一定的信息技术知识基础,但是由于每个学生的认识水平、家庭环境以及学习环境都存在着很大的差异,所以他们在步入初中之后,信息技术水平也是参差不齐的.具体包括以下几点：首先,要了解学生对信息技术课程的看法,帮助学生端正学习信息技术的学习态度；其次,就是正确对待学生对信息技术兴趣的差异性,要尽可能地调动学生的积极的学习兴趣,促使每一个学生在课堂上取得进步；再次,要了解学生的家庭情况,有的学生家内没有计算机,有的学生家内安装有计算机,这就需要给不同的学生布置不同的信息技术作业,从而有效地开展教学；最后,是注重学生信息技术程度的差异,有的学生对信息技术的知识了解较多,有的了解较少.这些因素都要求我们信息技术教师根据学生的差异进行因材施教,给每个学生最适合的教学.
总之,构建高效的初中信息技术课堂需要教师和学生的共同努力.因此,作为一名初中信息技术教师应当不斷更新已有的教学观念,认真钻研教材,创设合理的教学情境,激发学生学习兴趣,并不断优化课堂教学模式,发挥学生主体地位,同时还要善于注重评价的多样性和有效性,以促进学生综合素质的全面发展,为其后续的学习生活奠定基石.
参考文献：
[1] 陈文武.如何构建初中信息技术高效课堂的途径分析[J].课程教育研究,2016,08：133-134.
[2] 罗春梅.浅谈初中信息技术高效课堂的构建[J].新课程（中）,2015,01：67.
总结:本论文主要论述了教学方法论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 初中信息技术课程有效教学分析 [摘 要] 现如今，科学信息技术快速发展，电子信息技术的应用极为广泛，信息技术的应用与掌握是极为重要的，当前由于各种因素的影响，初中信息技术课程。
2、 初中信息技术课堂有效教学 【摘 要】随着课程的改革，课堂教学也随之迈向了崭新的时代，信息技术课堂也受到了足够的重视，学校及教师不断应用新的教学方法以达到传递知识的教学效。
3、 初中信息技术课程中项目学习应用分析 摘 要：随着时代的不断发展，信息技术在中小学教学中的应用越来越普遍，同时信息技术也成为一门必修的课程。而项目学习是信息技术中一种重要的教学模式，。
4、 微课在高中信息技术课程分层教学中应用效果 摘 要：随着现代技术的不断发展，各种“微”已经在不知不觉中融入生活中，无论是微信、微博、微电影，还是现在在教学中越来越流行的微课，都属于“微”的。
5、 基于微课初中信息技术课程教学设计策略 【摘要】伴随现代信息化社会的飞速发展和教学理念的不断深化，“微课”这一新形式的教学模式因其功能强大、范围广阔、使用便捷等特点受到教育者们的广泛关。
6、 机械制造基础课程信息化教学方法探究 摘 要：信息化教学方法充分利用现代教育技术手段的支持，构建良好的学习环境，使学生能够真正成为知识信息的主动构建者，达到良好的教学效果。本文提出，。