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内容摘 要：书院是封建社会后期逐渐兴起的一种教育机构,其在我国历史中存在了数千年之久,也为古代教育事业的发展以及学术繁荣做出了非常重要的贡献.书院在教育形式、组织管理以及教学方式等方面逐渐形成了自身的特色,对于现代学校教育的改革和发展具有非常重要的现实意义.
关键词：书院制度 演变 现代启示
一、书院制度的历史演变
通过查阅相关文献我们能够了解到古代书院制度的演变历史如下：
书院兴起于唐朝,当时进士科是朝廷选拔人才的重要渠道,而民间也开始出现了对文化教育的需求,部分文人开始设置学斋来进行教育活动.所以书院一开始主要是私人治学的形式,而唐朝也设置了官方书院作为政府的学术机构,如比较出名的丽正书院以及集贤书院,但是讲学仅仅是其附属功能.
到北宋时期,社会相对安定,书院也开始承担起教育任务.这一时期书院的讲授内容逐渐和科举制联系起来,开始形成了书院的三种教育内容：讲学、供祀以及藏书.北宋时期也有很多著名书院也是我们现在还知道的有岳麓书院、嵩阳书院等.
南宋时书院到鼎盛时期,正式作为一种文化制度而确立起来.而最为出名的当然是朱熹先生主持的白鹿洞书院,我们从历史课本中也能够找到这一内容,而其所著的《白鹿洞书院揭示》也明确的解释了教学的目的以及修身、处事和讲学的基本要求.同时讲学制度也开始得到了较快发展,各个学派的集大成者在书院讲学,出现了百家争鸣的局面.
元朝时虽然朝廷积极支持书院发展,但同时也在一定程度上对书院的教学组织形式以及教学内容进行了一定的管控,这一时期的书院逐渐成为了政府控制人民思想的机构.
明朝时政府开始控制书院的发展而支持官学,但是科举制度存在的问题开始暴露出来,在明朝后期朝廷也逐渐认可书院,因此对岳麓书院和白鹿洞书院进行了修复,加之理学大家王守仁以及湛若水的影响,书院得到了一段时期的繁荣.但是同一时期,以东林书院为典型的部分学院开始关心政治话题,也出现了具有政治性的团体,这和封建社会集权统治思想是背离的,因此朝廷对其三次禁毁,这也代表了书院全盛时期的结束[1].
直到清朝,在同光中兴之后,书院也开始随着封建统治的瓦解而开始朝着近代化的趋势发展,1901年清政府新政,将书院更名为学堂,至此发展延续千年的书院制度也最终结束.
二、书院制度对现代教育的启示
（一）德育教育的启示
查阅朱熹所著《白鹿洞书院揭示》中的相关内容,我们能够了解到,其特点主要是把传统的道德规范整理为通俗易懂的文字,同时以制度规范的形式交给书院全体师生.现在素质教育所要求的德育教育,就可以借鉴这一特征,把我们看起来复杂冗长的道德规范内容凝练为我们学生能够快速理解和记忆的内容,同时结合学校的办学特色进行整理,通过学规的形式下发给我们,这样我们就能够更加准确的了解学校对我们的道德行为要求,在日常的学习和生活中自觉遵守.
（二）课程安排的启示
古代书院制度中提出的分斋教学给其教学融入了实学内容,也为学生创造了选修其他课程的条件;书院中相对合理的课程设置为各个年龄层次的学生分别制订了学习计划.而今天的素质教育要求我们成为全面发展的人才,所以现代教育可以借鉴书院的实学内容,合理的设置一些实用性课程.这样一来我们能够在课堂中学习到更多感兴趣的实用知识;另外建议学校可以按照我们的实际学习情况和年龄层次来制定教学计划,提高教学的针对性和教学质量.
（三）管理方式的启示
学生直接参和管理是古代书院制度的十分重要的特征,当前有很多学校中也组建了学生会、社团等学生组织,但是我们在参和这些组织中可以发现,这些组织基本上都是我们学生之间的相互管理,并非让学生真正参和到学校管理中来.现代学生可以借鉴古代书院制度中推举优秀学生参和学校管理的方法,从而让我们能够对学校的教学工作等提出自己的想法,这样不但可以激发我们的积极性,同时也能够让学校真正成为我们喜爱的乐园.
三、结语
书院属于我国历史上一种卓有成效的教育组织,其在课程设置、管理方式以及德育教育等方面都对现代教育产生了深远的影响.总而言之,书院制度是我国教育史上的珍贵遗产,值得我们更深入的研究和探讨.
（作者单位：安徽安庆市第一中学）
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参考文献：
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