论文新中国生培养制度形成历史考察（1950—1963年）是适合新中国论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关新中国隐瞒的历史开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
[摘 要]1950年新中国第一次有组织地招收研究生,并开始进行研究生培养制度建设.经过研究生培养制度的构架初建和探索发展,1963 年高等学校研究生工作会议的召开和《高等学校培养研究生工作暂行条例 （草案）》等一系列文件的颁发,标志着新中国研究生培养制度正式建立起来,使我国研究生培养工作进入到一个新阶段,为1978年以后研究生教育的迅速发展奠定了制度基础.
[关键词]研究生；研究生教育；研究生制度
[中图分类号] G643.0 [文献标识码] A[文章编号]1005-5843（2017）02-0135-06
[DOI]1013980/jcnkixdjykx201702025新中国成立后,人民政府摒弃了民国时期的学位法,开始探索和建立一套科学、系统的研究生培养制度.随着以马克思主义为指南的高等教育的迅速发展,旧教育所遗留的教学人员在数量和质量上都远不能满足新的发展形势的要求,在先进的科学理论和技术方面,很少有或者还没有现成的师资.这就使得在建国初期的一段时间内,国家把培养师资研究生作为研究生教育的重点.随着“一五计划”的全面实施,科学技术的作用日渐显现,国家开始有计划地培养主要从事科学研究的研究生.经过研究生培养制度的构架初建和探索发展,1963年高等学校研究生工作会议的召开和《高等学校培养研究生工作暂行条例 （草案）》及一系列文件的颁发,标志着新中国研究生培养制度正式建立起来.具体可分为三个阶段：
一、研究生培养制度的构架初建（1950-1953年）1949年新中国成立后,随着除西藏以外的大陆和部分沿海岛屿的相继解放,全国范围内的高等教育招生工作开始提上议程.1950年5月26日, 人民政府教育部发出《关于高等学校一九五〇年度暑假招收新生的规定》,其中提到“研究生的招考应经各大行政区教育部审查,并转呈 人民政府教育部核准后始得举行”,要求招考工作同国家建设密切联系 [1].这是新中国成立以来第一次有组织地开展研究生招生工作,有步骤地培养新中国的各种专门人才和建设干部.这一年,全国共招收研究生874名,超过解放前历年研究生的招生数量,并在中国教育史上首次招收艺术类研究生.1951年6月,中国科学院、教育部联合发出《一九五一年暑假招收研究实习员、研究生办法》,决定采用本人申请、系科主任推荐、学校保送、招收审查的办法,从高等学校应届毕业生及往届毕业尚未参加工作者中招收研究生.1952年7月16日,教育部颁发《关于高等师范学校的规定（草案）》,提出“师范学院为加强研究工作,培养和提高高等师范的师资,得设研究部” [2] .此后,高等师范学校也开始招收研究生.
1952年,全国高等教育院系全面调整,和国家工业建设相关的学科得到了重视,改变了过去文科、财经、政法类招生比例偏高的状况.1953年,全国招收理工、师范类研究生1577名,占招生总数的546%,是1952年招收比例的3倍,文科、财经、政法类研究生招收比例则大幅下降 [3].1953年11月,高等教育部根据政务院《关于改革学制的决定》的规定,结合3年来研究生工作的经验,针对出现的问题制定了《高等学校培养研究生暂行办法（草案）》.这是新中国第一部研究生教育法规,初步建构了研究生培养制度的基本内容,加强了招生的计划性.此后,各招生单位普遍实行入学考试,淘汰一些成绩差的选派生,保证了招生质量.
这一时期,新中国研究生教育从无到有,各项规章制度逐步拟定实行,取得了一定的经验.主要表现在以下几个方面：
(一)把研究生的招生和分配纳入国家计划
最初招收研究生缺乏一定的计划性.如,哈尔滨工业大學出现了有些研究生因专业不合,在俄文学习结束后,不能在校继续进行专业学习,以及有些派遣研究生的单位在研究生学习中途将他们调回的情况,造成前6期中有117%的研究生未能顺利完成学习 [4].1950—1953年,中国人民大学因招收的学生条件不够而中途调动的有298名,形成了人力和财力上的巨大浪费 [5].《高等学校培养研究生暂行办法》制定后,研究生的招生计划、调动和毕业分配统一划归高等教育部管理,研究生的招生和分配工作得以有序进行.
(二)规定研究生的招收条件
实行选派加审查的招生方式,招收高等教育部选派的高等学校的助教、毕业生, 一级机关、团体调派的高等学校毕业或具有同等学力,经高等教育部同意并考试合格者,改变了一度不进行招生入学考试的情况.
(三)明确研究生的培养目的
主要培养高等学校师资和科学研究人才,要求研究生毕业后能够讲授所学专业的1～2门课程,并具有一定的科学研究能力.在师资培养方面,中国人民大学马列主义研究班到1956年共毕业的1600多名政治理论课研究生中,有80%以上在各高等学校开课 [6]；哈尔滨工业大学研究生在按个人计划进行专业学习外,还要学习如何指导本科学生做毕业论文设计、进行实验教学、翻译书籍和从事科学研究工作 [7].
（四）充分发挥苏联专家的作用
按照教育既要参照苏联先进经验,又要密切结合中国实际的要求,在苏联专家的指导和帮助下,中国人民大学和哈尔滨工业大学率先建立了新式研究生培养机制.仿照苏联在各系成立了多个教学研究组（室）,实际负责教学工作和科研工作,同时担负研究生培养任务,制定了研究生教学提纲和教学日历,规定了教学计划的实施步骤.在研究生进行实验教学时,苏联专家亲自旁听,“教研究生怎样讲、怎样准备、怎样写板书、怎样在上课前设计板书,还亲自指导课堂实验的准备工作” [8] .哈尔滨工业大学的苏联专家在从事本科教学任务的同时,还平均每人带6～7名研究生,多则10余人,超过苏联工业大学研究院教授平均所带的研究生数,工作任务较为繁重 [9].北京大学校长马寅初也认为：“专家对我校工作帮助最大的是培养研究生.” [10]
（五）学习年限为2～3年,将马列主义理论、俄文课程及教育实习列入教学计划内
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参考文献：
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