论文新课程下化学实验教学是关于本文可作为相关专业化学实验论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文高中化学实验题大归纳论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：把学生导入科学探索的新起点、新境界、新高度,让他们亲历其境,刻苦努力地探索新知识,解决新问题,猎取新成果,从不同角度、不同方法、不同层次上观察和思考,使其有较强的知识迁移、创新探究能力,并在创新探索的过程中,“灵感”有所激发.
关键词：新课程；化学实验；教学模式；素质教育；实验改进
在化学学科中,实验是作为基础部分存在的,对学生科学素养的提升发挥着不可或缺的作用.同时,化学实验能够使学生对化学技能和知识的掌握和理解得到强化,继而有效地培养学生的化学思维,并帮助学生树立科学的价值观.在新课改背景下,倡导强化化学实验教学这一思想.而通过化学实验教学,学生能够直观地观测到难以用语言表述的化学现象,提升了学生的问题能力,使学生在实验的刺激下达到理解化学理论知识的目的.
托尔斯泰曾经说过：“成功的教学,所需的不是强制,而是使学生享受学习的乐趣.”那么在化学课堂教学中怎样使学生享受学习的乐趣,同时提高化学教学的效率?这是广大化学教师一直思考的问题.高中化学课程标准明确提出：“通过以实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程.激发学生学习化学的兴趣.强化科学探究的意识,促进学习方式的转变.培养学生的创新精神和实践能力.”为了能够有效地发展学生的实验能力,教师需要不断提高自身的实验教学能力.因此,本研究主要探究如何提高化学教师实验教学水平.首先,教师们学习了化学实验教学理论,在了解所在班级化学实验教学现状的基础上,对苏教版化学实验进行分类统计和分析.其次,我们针对不同类型的化学实验进行有针对性的教学设计.在汇总不同教学设计的基础上,形成了不同类型实验的教学模式,并通过不断的实践和反思.提高化学教师实验教学水平.具体建议有以下三点：
一、加强演示实验教学
化学教学需要依托于良好的实验演示过程,课堂演示实验具有现象明显,操作简单便捷的特点.同时,具有示范性、直观性的优势.在演示实验教学过程中,学生接受新知的效果会更好,使学生掌握了正确的操作过程和相关实验试剂以及仪器的使用要点,便于其日后能够独立进行化学实验操作,使其实验能力得到显著提升.随着新课程内容的不断深化,在化学教学中,教师要采用异地导入等科学的方式在课堂中演示实验,从而使学生的化学学习 得到激发.例如,在讲“钠的混合物”时,首先,笔者引入了相关问题：水火不容是众所周知的客观现象,那么从化学原理来讲,滴水能够生火的这个说法,同学们听说过吗?通过该问题埋下教学伏笔,学生求知的好奇心得到有效激发；其次,笔者开始演示实验,将几滴水滴在包有少量过氧化钠的棉花上,使学生观测到棉花在滴水后发生剧烈燃烧现象.这样教学,不仅使学生的求知 得到激发,而且调动了学生的学习积极性,从而提升化学教学效果.
二、加强探究性实验教学
问题是探究性化学实验教学的中心,能够为学生尽可能地创造探索问题的机会.通过对解决问题方案的探索,最终学生往往得到正确的化学结论,并起到事半功倍的化学教学效果.探究性实验教学的主要流程是：首先,由教师设计问题,使学生探索新知的 得到有效激发；其次,通过实验探究,观察验证实验方案；最后,归纳小节和运用创新的过程.例如,在讲“硫的氧化物”时,笔者首先设计了“在澄清的石灰水中通入二氧化硫的现象是怎样的?”这样一个问题,学生往往有两种不同的答案,即变浑浊和先变浑浊后变澄清.接着,通过演示该实验,得出始终未发生浑浊现象的结论.这时学生就开始质疑,探索出现该现象的原因,笔者鼓励学生大胆说出自己的猜想,并设法寻求该现象的合理解释.通过这种对探究性实验教学进行强化的方式,学生能够以积极好学的态度投入到化学实验结果的研究中,从而获得一个良好的化学实验现象探索体验,并使其化学素养得到有效培养.
三、加强创新性实验教学
在化学实验教学过程中,可以通过将常见的实验装置或实验进行创新的方式,培养学生的创新思维能力,这顺应了新课改的要求.另外,在实验教学中辅助以多媒体工具,也是作为一种典型的创新性实验教学手段存在的.通过多媒体化学实验教学,不仅能够使化学实验得到优化,还能够使实验的可见度得到一定程度的强化,继而使化学实验演示效果更加明显.例如,在讲“金属钠和水反应”时,传统的教学方案,将钠和水在大烧杯中进行反应,不仅会使实验效果受到人为的影响,该实验控制不好,容易发生实验事故.而通过投影仪,在方形的投影管中进行该实验,并将金属钠加在含有酚酞的水中,学生能够在投影屏幕上,对该实验的“浮、游、熔、响、红”现象进行清晰的观测,使实验效果更加明显.同时,多媒体化学实验教学,可以模拟有害物质以及有毒物质的化学实验,减少污染,并为学生的安全提供保障.多媒体实验教学,突破了传统的教学模式局限,在教学思想上做出创新,使化学实验教学的发展呈现出多样化的特点.
综上所述,化学实验是化学教学中的重点内容,也是比较常用的教学方式.通过化学实验,学生能够对所学的化学理论知识进行验证和巩固,同时在实验操作过程中培养学生对知识的运用能力和动手实践能力,有利于学生对化学知识的学习.为此,在新课程背景下,教师应加强化学实验教学,将化学实验和理论教学充分地结合在一起,从而为学生营造一个科学的化学学习氛围.
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参考文献：
1、 新课程高中化学教学案例评析 不久前，在我校举行的县高中化学优质课比赛中，兄弟学校覃老师的“盐类的水解”一课的展示，使我感受颇深。覃老师的课大致如下。教师首先用问题导入：“。
2、 新课程理念下化学实验教学 [摘要]化学是一门以实验为基础的科学，而高中化学新课改更是将化学实验的地位提升到了一个新的高度。教师作为化学知识的传授者，必须积极地、多途径地开。
3、 新课改为初中化学实验教学注入活性 摘 要：实验是化学的灵魂，而新课改实验教材与原教材相比发生了很大的变化，就像化学中的“催化剂”给实验教学注入了“活性”，更具有趣味性、探究性、生。
4、 微课程在初中化学实验教学中应用 摘 要：初中化学课程教学中由于学生学习积累不足，因而老师在知识讲解中既要结合课本理论让学生记忆和了解基础性化学内容，同时又要在化学实验教学中让学。
5、 新课程背景下如何加强高中化学实验教学 中图分类号：G633 8 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）02-0188-01化学是一门以实验为基础的学科，实验不仅是。
6、 论如何运用性学习理念改进初中化学实验教学 摘要：研究性学习即让学生通过研究性的学习方法去发现问题，并通过自主实践操作得出结论。这种打破传统灌输式教学体制的先进的学习方式，不仅解决了诸多初。